只有认真对待工作计划的制定，才能让我们的工作效率得到提高，要是工作中没有一个合理的工作计划做辅助，那我们的工作是很难顺利进行的，以下是录取选题网小编精心为您推荐的中学21工作计划模板6篇，供大家参考。
中学21工作计划篇1
为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。进行教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、讨论的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下：
一、指导思想
从长远出发，课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改（两个级段四个班）的顺利进行。
二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。
如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。以校长为组长，以学校教导处负责，以六、七年级部分教师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长必须参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。
三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。
我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。
四、加强学习，提升教育理念
⒈学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。
⒉多参与课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改实验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而确保课改落到实处。
3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参与课题研究。每周发一篇博文。
五、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高
我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调必须集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。
六、抓好校本教研，提升课改水平和品位
提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的准备，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。
七、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。
我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。
1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。
2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。
3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。
4.是积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。
学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。
八、保障
首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深入教师群体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校展开教改。
中学21工作计划篇2
一、指导思想：
课程改革理论及理念。高考考纲。
二、主要工作：
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、充分认识《课程标准》）和“平时教学”的统一关系，务必吃透《课标》，深入钻研教材，了解学生实际，正确把握每堂课合宜的教学内容，并用相应的教学形式加以落实，尽量做到内容与形式的完美结合。开展课堂教学研究，在教学中发现问题，寻求策略，提高效益。树立“过程就是目标”、“语文学习功在平时”的意识，从起始年级抓起，立足课堂，走好教学每一步，分步骤有目标，持之以恒，以真正达到《课标》提出的目标要求。
3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、课题方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施：
为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。
??强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》和《普通高中语文课程标准》和07年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，（苏教版）的语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
??探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。
俗话说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的最佳切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。
1、教书育人，授业传道，在学科教学中渗透德育
?新课程标准》要我们造就时代报需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。因此我们语文老师更应利用学科优势，对学生加强思想品德教育，要利用课堂突出主旋律教育，以爱国主义、集体主义精神来净化学生的心灵。
2、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。
课堂教育是教育教学的主阵地，是师生出成绩的关键所在，长期以来我们语文课堂教学的状况不理想，常常是教师主讲，学生主听，课堂沉闷，教师也缺乏热情。本学期要花大力气改变，认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。
同时加强集体备注，说课及课练单练制度，各备课组在教研活动时，保质保量完成集体备课，深入整合教育教学资源。各备课组合理分工，统筹安排科学运作，统一命制课练，单练试卷，真正做到教学情况的有效反馈。
（三）、开展教研活动，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。
本学期，我们高语组，将在一系列的教学教研活动中，展示我组的教研成果，打造品牌，同时找出还存在的不足，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。
1、强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
2、高度重视公开课教学，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的老教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，我们每个人都要不放过每一次学习提高的机会。
3、继续做好“走出去，请进来”工作，向兄弟学校多学习，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。
4、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。
5、建立学科教学资源库，凡是有利于学科建设、有利于教师成长的都可入库。请各语文教师及时把劳动成果（包括教学设计、教学论文案例、教学课件、试卷、教学故事、读书笔记、散文随笔、前沿信息、美文欣赏等）奉献出来。并按年级分类整理。届时我们资源共享。
6、落实教学常规。
认真检查教案，并及时反馈。
7、继续组织“花雨梦”文学社的工作，使其活动开展能落到实处，能体现出文学特色。
8、征集优秀作文。要求每位教师在期中之前要交一篇。
中学21工作计划篇3
期中学英语研究组工作的指导思想与总体工作思路是：认真落实省英语教研组（文科二室）和市教研室教研工作计划，围绕深化学科课堂教学改革，以课堂教学为中心，重点抓好学科教学研究、教学指导、教学服务工作。积极探索适应课改需要的教研工作新机制，创造性的开展外语学科教研工作，以教研工作的创新推进外语教学的改革与发展，为学校和教师提供一流服务。
一、继续做好课改实验的'推动与服务工作。
本学期是初中英语教材使用一个循环结束的一年， 也是高中英语课程改革深入发展的关键时期。高中三个年级全部进入新课程教学，为搞好初、高中英语课堂教学，在新课程改革实验方面拟开展以下几项工作；
（1）继续举办初、高中英语新教材辅导与培训跟进活动。
（2）以提高课堂教学的有效性为中心，加强课堂教学的研究与指导。充分调动广大一线英语教师的积极性和创造性，努力构建符合新课程理念的课堂高效教学模式，促进高中教师的专业成长。
（3）开展听课活动，听新进教师的课，组织各校教师之间互相听课，并组织全市范围内的初中、高中的教学公开课。教研室将深入各校听课，摸清初、高中教师底数，实施有针对性的指导，尽快提高英语教师，特别是新招入教师的教学水平。
二、继续做好毕业班教学工作的研究和交流工作面对一年一度的中考和新高考，重点抓好初、高三年级的英语教学与复习工作。
初、高三年级复习教学的好坏，直接影响中考、高考的成绩。市教研室中学英语组将认真研究中、高考试题的新动向，以便指导初、高三年级的英语教学工作。主要工作安排如下：
（1）做好20xx年高考英语试题的评析，结合安徽省高考综合改革方案的学习，使高三英语教师把握安徽高考命题的思路和特点，明确高考命题改革的方向，端正英语复习教学的指导思想，提高复习教学的针对性和实效性。把握试题规律，研究试题趋势，找出存在问题，提出复习建议。
（2）适时召开高三年级复习教学研讨会，交流各校08高考情况，分析得失，交流本届高三英语的教学及复习计划。高考前拟开展两次全市范围内的高三年级英语学科复习、教学交流活动。
（3）加强高三英语复习内容和方法研究。在高三英语复习备考中应大力开展集体备课、专题复习和考试技巧等三项教学研究活动，探索各种复习课课型的教学模式，提高英语复习课教学效率，实现高三英语复习备考的高水平整体优化。多种形式开展高考复习的内容、方法研究，重点做好英语学科课程标准和考试大纲研究，使英语复习教学更加贴近新高考的要求，符合高考改革的方向，少走弯路，事半功倍。
（4）在广泛研究有关高考信息的基础上，整合优秀教学资源，认真做好高考命题研究和高三模拟考试的命题工作，为高三教学提供优质服务。
三、搞好日常教学的研究、指导与服务。
（1） 深入开展高考阅读题型和常规阅读课教学相关性的研究与实践组织4所国家级课题实验学校的课题研究工作，认真、扎实开展相关子课题的研究
（2）加强英语教学精细化管理，实现高效教学，努力提高英语课堂教学的实效性。认真抓好备课、上课、作业、辅导、评价等教学的五个基本环节，明确要求、狠抓落实，全面优化教学过程。在到学校进行调研听课的同时，检查教师的作业批改、教案、教学笔记及试卷讲评等情况。
（3）做好各英语学科学业水平考试复习教学的研究与指导。高中英语学业水平考试是评价学校教学质量的手段，其衡量标准是英语学科课程标准。各校要高度重视学业水平考试，在搞好日常教学的基础上，抓好模块复习和学业水平考试备考复习。教研室英语学科将举行学业水平考试备考复习的专题研讨会、研究课，加强复习指导，提高复习效果；学校要精选学业水平考试模拟试题进行针对性训练，帮助学生巩固知识、提高能力，大力提高合格率和优秀率。
四、大力加强课题的研究与管理。
注重课题研究的过程指导及阶段成果的总结与交流，组织高中英语课改专题中期检查推动活动。注重优秀英语教学成果的总结交流与推广，深化课程改革。组织交流必修和选修课程模块教学与管理的经验。其它活动：
1． 做好英语国家级课题的开题工作
2． 组织ef杯全市中、小学生英语能力竞赛活动
3． 召开合肥市中、小学外语教学专业委员会第14届年会
4． 做好合肥市对外交流教师的选拔和培训工作
5． 组织初、高中英语教师课堂教学展评活动
6． 做好20xx年高中生高考英语口试的命题和测试工作
7． 继续协助局办公室做好英语国家的外事接待、出访安排工作
8． 做好中考、学业水平考试的阅卷和试卷分析工作
期中学英语研究组工作的指导思想与总体工作思路是：认真落实省英语教研组（文科二室）和市教研室教研工作计划，围绕深化学科课堂教学改革，以课堂教学为中心，重点抓好学科教学研究、教学指导、教学服务工作。积极探索适应课改需要的教研工作新机制，创造性的开展外语学科教研工作，以教研工作的创新推进外语教学的改革与发展，为学校和教师提供一流服务。
中学21工作计划篇4
一、指导思想：
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法：
(一)加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。
3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。
(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。
1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于15节，学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨适合课改的教学模式，全面提高教师业务素质和教学水平。
3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，加强毕业班复习课的'指导，提升毕业班的教学成绩，确保中考重点高中上线人数居全区前列。
(三)全面落实教研活动，注重教研的实效性。
1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成教案。
2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。
3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题必须源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成果。
(四)大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。
1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学，切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率，建立校园网络系统，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。
2、规划建立属于教师自己的博客，促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，交流教育教学经验，切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。
3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高课堂教学的有效性。
(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
中学21工作计划篇5
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是初中健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。
一、指导思想
青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，健康教育是中学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学情分析：
初中的学生们要了解最基础的健康卫生知识，并养成一定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。
三、教学目标：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。增进“健康意识”，促进“自我保健”习惯的养成，提高“自我保护”能力。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、帮助孩子巩固保护牙齿、预防龋齿的保健常识。进一步了解龋齿的发生因，对人体健康的严重危害，促进少年儿童口腔保健意识的提高和良好口腔卫生习惯的养成。
4、帮助孩子了解营养素的种类、名称、对人体健康和生长发育的重大意义；了解七大营养素的食物来源；学会合理搭配膳食，养成良好的餐饮习惯；主动拒绝垃圾食品
5、帮助孩子了解夏季保健常识，学会预防夏季常见传染病，促进少年儿童的健康成长。
四、教学重点、难点：
1、重点：使学生了解健康教育的重要性，了解毒品，加强预防传染病。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善。
2、难点：增强学生自控能力，不受毒品的危害，使身体健康成长。
五、健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
六、教学原则
我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;
2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;
3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
七、教学措施
健康教育课教材具有自身特点，因此，在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：
1、利用心理咨询室，通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；
2、利用现代教育手段，通过多媒体向学生展示现实生活中形形色色的问题事例，教育警示学生。
3、开展主题教育活动，确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结；从主题设计始，经活动实践，最后交流体会；
4、利用故事，创设情境，讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言；
5、讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活；
6、把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流；
7、将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生
自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、比赛、游戏穿插其间。
八、教学安排
第一课：养成良好的卫生习惯
第二课：青春期的健康饮食
第三课：保证充足的睡眠
第四课：食物中毒的预防与急救常识
第五课：乙型脑炎的预防
第六课：肝炎的预防
中学21工作计划篇6
一、指导思想：
在市教研室和教科所的统一部署下，围绕学校三年主动发展规划，坚持“加强规范、重视过程、讲究有效”的工作理念，让教科研成为优化课堂教学，提高教学效率的新的增长点，让教科研成为教师职业需要的追求，提升教师素质的新的支撑点，提升科研品质，提炼科研成果，引领教师成长，促进我校教育科研工作再上新台阶。
二、主要工作：
（一）优化学习理念，提高教师的职业修养
1．学习教育教学名著、专著
教师每天都和书打交道，每天都在看书、读书，但可能大多数仅局限在自己的教科书、教参书、教辅用书，还有一些可能主要是报纸、杂志，富有教育思想的名著、教育专著也许看得就较少。有位学者曾说“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必有一轮太阳”。教师唯有厚积薄发，预先具备了较深的内功，不断增长职业智慧，才能使自己的教学闪耀着睿智的光芒，充满着创造的快乐。因此，本学期，采用自学与集中学习相结合，广大教师继续学习学校发放的《高效的3分钟课堂巡视》、《课堂观察：走向专业的听评课》、《送给老师的心灵鸡汤》这三本书外，仍要求教师制定自己的学习计划，其中必须要包括一本教育教学方面的名著或专著，并坚持撰写学习心得。同时以教研组为单位利用隔周周三下午第三节课的教研活动时间进行不少于3次的交流，并作好记录，每一位教师都要把读书心得上传至校园网相关的栏目。学校对以上要求将进行检查和督促。
2.学习研究教育教学常规
老师整天埋头于上课、批改作业、辅导学生，要反思自己的教学行为是否规范，因此，教研组长要带领本组老师学习市教研室制定的《常州市中小学课堂教学建议》（20xx年版）、《课程标准》、《优秀教研组评价标准》，来提高教师解读文本的能力，引领教研组的发展；学习初中生心理方面的书籍，研究学生，了解学生已有的知识，了解学生的思想动态，了解学生的心理状态，切实地帮助学生健康成长；研究课堂教学，改变自己的教学观念，变革自己的教学方式方法，力求既能减轻学生的负担，又有利于教学质量的提高。九年级的教师要以备课组为单位学习研究探讨《中考说明》，明确中考的范围、要求和思路，以不变应万变。
（二）创新校本研训，发展教师的专业水平
1.重视专家引领
结合学校的实际情况和教师的需求，邀请有关专家就课堂教学的设计、有效性以及教科研方面的问题来校为广大教师作专题讲座和对话。更有针对性地帮助教师解决教育教学中的困惑，开阔研究视野，加快教师专业发展的步伐。
2.开展同伴互助
主要落实在平时的教研组活动和备课组活动，体现在备课组每周一次的集备以及隔周一次的教研组以听课、议课、评课、学习、交流等为主要内容的活动，更多的是教师上完课之后的探讨和争论，以实现资源共享、成果共享。
学校组织校级的以“同题异构”为主要形式的课堂教学研究课；由学校教科室牵头，安排两个教研组承办不同主题的全校性的校本教研（比如：复习课的一课两上、主题沙龙）。
继续在青年教师中开展基本功竞赛活动，本学期主要安排作业点评和命题和解题三项内容。
开展网上教研活动。学校在校园网上开辟了观课议课、智慧乐园、德育天地三个栏目有重点、有针对性地引导全体教师参与网上教研活动，引导教师畅所欲言，避免了受时间和空间的限制，使教师成为了校本教研的主动参与者，有助于实现不同学科教师之间真正意义上的互动。
倡导、支持各备课组开展校际交流。希望每个备课组都能采用走出去或请进来的方式积极开展校际交流活动，便及时了解信息，拓宽眼界、取长补短。邀请城乡友好结对学校来校听课评课。
3.关注自我反思
作为校本教研最基本形式的自我反思对于教师的成长非常重要。学校将从两个层次开展和促使教师自我反思，第一是教师每天的日常教育教学，要求教师反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题、自己应该吸取的经验和教训等，可以体现在备课本上的教后心得、教案上的修改等。第二是通过召开教学研讨会、学生评教、网上教研等形式促使教师反思。
（三）引领课题研究，增强教师的科研能力
1．加强理论指导
一方面邀请课题研究方面的专家来校为广大教师进行理论指导和困惑解答，另一方面在课题组长的带领下学习《学校教育科学研究指南》这本书，增加教师科研方面的理论知识，为开展课题研究作好一定的准备。
2．督促过程研究
依靠教科研方面的规章制度来进一步规范课题研究的过程，通过定期召开课题组会议，课题研究专题研讨会，探讨课题研究过程中的问题和困惑，交流课题研究过程中的经验和做法，引导广大教师开展真实、扎实、朴实的研究。督促课题组及时上传资料到校园网，进一步强化网络管理，避免只重视结果，不重视过程的研究。
3．启动新的课题
整理原来的三个市级课题结题的材料，并做好各项准备工作，以便能顺利结题。布置新一轮课题研究工作，鼓励教师从自己日常的教育教学行为中寻找小的切口作为课题研究的问题，力求人人有课题，个个做研究，真正的做到科研为教育教学服务，推动学校的持续发展。
4．努力多出成果
学校将及时把教科研方面的信息传达给教师，不放弃任何一次机会，鼓励、支持教师积极展示自己的科研成果。有序的组织教师参加各级各类征文、论文评比（比如“师陶杯”、各科的年会等）；鼓励教师向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。
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