我们都知道作文是语文考试中占分比最高的部分，我们一定要重视，写作文是提升提高大家想象力的好方法，以下是录取选题网小编精心为您推荐的四年级作文猫的作文7篇，供大家参考。
四年级作文猫的作文篇1
今年的除夕我是在孝感过的，那里有一个传统就是：每年的除夕夜小朋友吃完年夜饭就要挨家挨户去“拜年”。
今年的年夜饭很早就开始吃了，可我刚吃了几口，就有小朋友来叫我和哥哥一起去“拜年”了。我赶快放下碗筷，跑到房间穿上新衣服，和哥哥拿着袋子去“拜年”了。
拜的第一家是我们家后面的邻居，我们走到他们家门口，大家一起说：“年夜饭吃没吃?”家里的人就会回答：“吃过了，进来玩一下!”我们就进去了的，主人就拿出桔子，苹果，糖，上好佳，果冻等等来招待我们，我们每人选一两个装进袋子就告别这家人，换另一家开始”拜年”了……
“年夜饭吃没吃”“吃过了，进来玩啊”就在这此起彼伏的问候声中，我们拜了差不多大半个村子，得到了很多好吃好玩的，带去的两个大袋子都装满了，拎都拎不动，还得到了很多红包。我和哥哥满载而归，可高兴了!
回家后，我问爸爸：“为什么我们每年除夕要去这样拜新年?”爸爸说：“那是老一辈的人为了庆祝一年的丰收，预祝新的一年有好收成。也让每个小朋友都能热热闹闹开开心心地过一个新年!”我点点头，心想：新的一年肯定又是一个丰收年!
四年级作文猫的作文篇2
有人喜欢温顺可爱的小猫，有人喜欢上蹿下跳的仓鼠，有人喜欢叽叽喳喳的小鸟……而我却喜欢调皮可爱的小黑鱼。
这条小黑鱼，是我妈妈在我练琴旁边买的，它的鱼鳍就像船桨一样帮助它游泳，它的眼睛大大的，圆圆的，像两个灯泡似的，好像快要掉出来了。所以我就给他起名为――小黑。
“小黑”很贪吃，我每次投食时，它的眼睛就盯着我的手，生怕我把它的食物吃了似的。直到我放进食物时，他狼吞虎咽的一边吃，一边还调皮的用鱼鳍遮住一个食物，害怕别人抢去似的。它往往是一个还没咽下去，就把另一个又塞进自己嘴里，真是一条“吃着碗里，还看着锅里”的贪吃鱼。
有一次我很想逗它玩儿，便把手塞进鱼缸，变成两半，在没有小黑的那一半放了鱼食，“小黑”试了几次都没有吃到食物，气急败坏的败下阵来，此时的它摆出了一幅求饶的姿势，仿佛在说：“主人，我已经饿的前胸贴后背了，你就让我吃点吧！”我窃窃自喜，一不小心放松了警惕，突然我的手一阵钻心的痒，我低头看去，原来小黑是在我放松警惕的时候钻出我的“魔掌。”虽然让小黑逃出了魔掌，有些不甘心，但是看着它撒欢儿的样子，我也哈哈笑了起来！
这就是我家的小黑，你喜欢吗？
四年级作文猫的作文篇3
们美丽的学校是焦东路小学，这座小学盛满了许多学生快乐的时光和学习生活。走近大门，你可以看到一个醒目的名字，“焦东路小学”。在这里，曾经留下了许少值勤同学辛勤站岗的脚印。
进入学校，映入眼帘的是正前方的文明湖。文明湖的四周绿树成荫、鲜花盛开，仿佛那就是一个小花园。绕过文明湖，你便可以看见我们每天第二节下课的必去之地操场。操场这座大池子里种满了我们的欢歌笑语。一天当中最快乐的时光都聚集在此地。但是，上课铃一响，我们这群叽叽喳喳的小鸟都会四散的逃往左右两边的教学楼，各自寻找自己的教室，随后便会传来朗朗的
读书声，在教学楼里回荡着。
春夏秋冬，一年又一年，我们在这所学校里成长着、学习着，学校里的小树见证着我们成长的过程，老师在学校里洒满了辛勤的汗水，浇筑着我们这些花朵。我爱我的学校，我爱这个大家庭!
四年级作文猫的作文篇4
童年，是一个令人值得回忆的东西。在童年里也许你会发生许多的事情，但是很多时候却又会淡忘。
记得小时候，我经常叫父母提着我的手，让爸爸妈妈站在楼梯旁边，我呢，就在楼梯中间的滑梯中依靠着爸爸妈妈的力量快乐地飞着……孩子他妈，你慢点！小心一点！别毛手毛脚的，伤到孩子怎么办啊？知道了，你还不是？而我呢，就在旁边快乐地笑着。直到现在，我看见那里的滑梯，会不知不觉地鼻子一酸，哭了。我有一天回家时，跟同学们聊起自己的幸福童年，脑海中想起了滑梯，便会热泪盈眶，同学们问我：”怎么了？”我才说：哦，没事，只是风沙太大了”。可是，那天的风很小很小，似乎老天不给我面子，不让我撒谎呢！
从家到学校，在从学校回家，我总是那么孤单，父母全部忙自己的事情，我仍然是三点一线。除了在学校时，可以和同学们玩一玩游戏，偶尔开心一下，其余的就是学习。在这个期间，我突然被一场大病——淋巴，所困在了医院。吊点滴，又是一瓶点滴时间就这样一点一点溜走。转眼间，升级考试来到了，妈妈特地拿来了书，给我补一补功课，我在病床上聚精会神地听着，一边治病，一边学习。快好了，考试也要到了。妈妈坚持让我来到学校复习，这一年，我没有放弃，仍然以全优学生，升到了三年级。
作业，一天比一天多；知识，一天比一天难上加难；考试；一天比一天接近；游戏，一天比一天少……爸爸没一天回来看到的我，总是被作业搞得昏头转向的我；总是一个埋头苦干的我；总是一个堆在作业堆里的我。作业像小山一样，更像小雨天，延绵不断，作完了，又来了。玩的时间越来越少，比赛也要参加的越来越多。
我的童年是幸福的，是平淡无趣的，也是苦涩的。它就像是一本书，却又比书还要富有一些值得思考的东西。
左手捧着细碎金沙，右手浸入蔚蓝海水。我的童年，很美。
四年级作文猫的作文篇5
回想起上一次的竞选，我依然热血沸腾……
上课铃响了，大家露出一副紧张的神情。要开始了！我的心中不断地击着小鼓。我准备做第一个吃螃蟹的人！
我迈出了勇敢的第一步：”我要竞选中队长。在生活中，我……在语文方面，我……在数学方面，我……在英语方面，我……我……请大家相信我，投我一票！谢谢！“整个全过程，我连天花板都不敢看一眼，直视着教室后的黑板报。手冰凉冰凉的，脸也火辣辣的。我一定能选上！我不再像以前那样没信心了，要享受过程！一阵掌声过后——黑板上出现了我的大名——岳敏，我微笑着看着它，感到浑身轻松。蒋颖怡、钟雯婷、包乐怡、沙莎、金叶、陶丁叶都一个个走上讲台竞选……公报票数的日子终于来到了！
我捂着盼望已久的心，痴痴地望着张老师手中的纸条和她的嘴巴：”岳敏——37票；陶丁叶——36票……“哇！我成功了！我成功担任班干部了！这三条杠代表的不仅仅是荣誉，同学的羡慕，更多的是对班级、学校沉甸甸的责任！竞选，有时会很不公平，但这已证明了我的实力！有官无官都不能左右我们的脚步和心情……
四年级作文猫的作文篇6
设计理念：
?小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：
多媒体课件
课前小游戏：
1、比如：我说：“水”，你能想到什么?
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
（ 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）
教学过程
一、引导归纳 知童话
1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点
（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?
（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。 （想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）
3、巧引例文 写出童话的生动有趣
（1）引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们
做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐，（ ）它（ ）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（ ）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（ ）跳了起来。在一旁的大象（ ）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”
（2）学生边说边点拨， 评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结：
要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。
设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）
二、明确要求 编故事
1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。
2.教师指导，确定好内容。
（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?
小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）
（3） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
3、集体创编
（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树
（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组， 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）
（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?
真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。 开始吧。
4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。
设计意图：[小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]
三、角色转换 演童话
1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]
四、展开想象，写童话
1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们
是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!
2、作品共享，指导修改
（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?
（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。
3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点， 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）
六课外延伸
1、刚才呀， 同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来
设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）
板书： 写童话
主人公——奇事——道理
（起因 经过 结果）
四年级作文猫的作文篇7
要是有人问我：“你童年的乐园是哪里?”我绝对会毫不犹豫地说：“是我们学校的乒乓球馆。”
当我来到乒乓球馆时，映入眼帘的是一片红红绿绿的地板。别以为这个乒乓球馆小，它足足有数百平米呢!这里有数十张乒乓球台，也有成千上万个乒乓球!周边的两排座位，足以让你在疲劳的时候休息。这个乒乓球馆不仅面积大，还很高，这个乒乓球馆漂亮的穹顶大约有十多米高!
当我结束了一天疲惫的学习，开心地踏进乒乓球馆的那一刻，我就感觉自己放松下来。虽然训练乒乓球并不轻松，但是我还是把它看成一种休闲。在这里，我总是感觉无拘无束。在这里，我可以释放掉一天的疲劳。在这里，我可以听到因赢球的庆祝声、因输球的嚎叫声和乒乓球在桌上蹦蹦跳的乒乓声等等。当我认真起来，我可以将其他杂音全部置之脑后，只听见，我所打的球桌上乒乓球弹跳的声音，哪怕不足60分贝的擦边的声音，我也能听得一清二楚，将全身都沉浸在乒乓球的艺术中，就好像能听见乒乓球在跟我说话。每当走进乒乓球馆，你便会感受到一股热情，好像拽着你要到球台边去打球!
在这欢快的乒乓球馆里，你仿佛能感受到时代的足音!我们学校的乒乓球队曾在各种各样的比赛中，取得优异的成绩。从十几年前的铁皮球馆到如今的现代球馆，已经不知道承载了多少人的热情、多少人的汗水和多少人的辛苦训练!为了成为一名优秀的乒乓球选手，我用一不怕苦，二不怕累的精神，刻苦训练，磨炼自己的身体，意志和坚韧不拔的顽强。我相信，通过不懈的努力，我一定能成为一名优秀选手。
我爱你，我童年的乐园——学校的乒乓球馆。
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