优秀的教案能够激励学生探索知识，培养他们的自主学习能力，教案的设计应注重与实际教学情况的结合，以便更好地引导学生的学习和思考，下面是录取选题网小编为您分享的抽乌龟教案7篇，感谢您的参阅。
抽乌龟教案篇1
教学重难点
1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感
3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识
活动过程：
导入（实物导入）
师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗？（想）请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具
师（小乌龟的口吻）：小朋友们好，我是小乌龟，今天我想请大家一起看动画片、听故事，你们愿意吗？
师：在看动画片之前，乌龟告诉老师它有一个小小的要求，它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事，帮助乌龟回答下面几个问题： 动画片的名字是什么？里面有那些小动物？
狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？ 乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？
都听清楚问题了吗？好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
（二）我来看一看、听一听（欣赏故事）
师播放课件/programs/view/htc01g3c4，让幼儿欣赏故事（边放边讲故事）
故事听完了我来考考你们
(1)动画片的名字是什么？里面有哪些小动物？
(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？
(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？
请小朋友举手回答（及时的评价）
小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗？（聪明）我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
（三）我来说一说（看图片，复述故事）
看第一、二、三、四幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事情？ 看第四幅图，狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢？（师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。）
看第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而大哭求饶呢？你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想？
看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。
（四）我来演一演（角色表演）
师：刚才我们又把故事回顾了一遍，乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？（高兴）可老师不高兴，老师的动画片没有声音了，小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。（好）那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。
（播放没有声音的动画片/programs/view/htc01g3c4，老师当叙述者，小朋友们进行对白）
（五）活动小结
小朋友们你们今天开心吗？你们说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明？（因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢，积极动脑筋想办法）老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。
（六）活动延伸
小朋友玩得很高兴，小乌龟也很高兴，它刚才告诉老师：它想邀请小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，你们想不想参加，那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。
乌龟教案
中班语言活动：乌龟背上的房子
一、活动目标
1．引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2．通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。
3．要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。
二、活动准备
物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。
三、活动过程与方法
1．设置疑问，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。
2．操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3．根据故事内容提问：
(1)故事中有哪些小动物?
(2)小松鼠到过哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?
(4)房子为什么会动呢?
4．幼儿仿编故事。
幼儿边操作图片，边讲述故事。
将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。
推选代表在集体面前讲述。
5．幼儿改编故事。
老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)
四、各领域渗透
艺术：绘画“它们又去哪儿”。
健康：玩“乌龟爬”。
科学：“接近大自然”。
五、生活中渗透
带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
六、环境中渗透
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。
七、家庭中渗透
1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。
2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。
附教材：
会动的房子
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下
也挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”
幼儿园中班综合活动：小乌龟海底探险
［活动来源］中班（下）主题五《水里的小动物》，活动过程为自主设计。
一、 设计意图
水里的小动物是孩子们最感兴趣和喜爱的，特别是小动物们各自与众不同的外形特征、特殊本领以及不同的繁殖能力，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟海底探险》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、探索。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班综合活动《小乌龟海底探险》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、 目标及重点定位
?幼儿园教育指导纲要》科学领域中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在幼儿生活经验的基础上，
帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。
2、了解几种海洋小动物的特殊本领，并能用语言大胆表达出来。
3、培养幼儿初步的环保意识。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。
解决策略： 从幼儿的心理角度出发采用：a成就激励法 b榜样示范法从幼儿的认知特点出发采用：a观察法 b言语提示法
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、小乌龟手偶、常见的水生动物卡片若干。
四、 活动过程及目标达成策略
根据中班下学期幼儿的学习特点和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下五个环节：
1、 提出疑问、激发兴趣。“海洋里有很多很多的动物，有的会飞，有的会吐墨，有的会学老头咳嗽，它们是谁呢？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看多媒体课件，为下面的环节作铺垫。
2、观看课件、通过提问，引导幼儿讲述这几种动物的特殊本领。
这一环节通过边观看课件边思考问题“这个像飞机一样的动物叫什么名字？你从哪里看出来的？猜猜它的本领是什么？听听小海豚对乌龟说了些什么？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力，激发幼儿探索海洋秘密的的欲望。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“动物”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为同伴讲一讲自己所熟悉的水里小动物的本领。可通过水生动物卡片来提示幼儿。让幼儿参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出回答。
4、教师利用小乌龟手偶完整地讲述故事，请幼儿欣赏。
5、在活动过程中让幼儿了解一些环保知识，建立初步的环保意识。
刚才，小乌龟看到大海里有一个大网，它们飞快地躲开了，这是为什么呢？（如
果不快点躲开，就会被网缠住的。）人类经常开着到大船到海里捕鱼，有的鱼种就会越来越少了，后来啊，人们就规定在鱼类产卵期间，渔民停止到海里捕鱼，给鱼类繁殖创造一个良好环境，保护生态平衡，这一段时间称为“休渔期”。休渔，这个词，小朋友们可能不太熟悉，就是禁止捕鱼的意思。今年6月16日起，我国黄海、渤海及东海渔区开始伏季休渔期。所以我们一定要爱护小动物，不要滥捕滥杀，破坏大自然。
五、 设计亮点
1、 讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在要次教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的'师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，有利于锻炼实际解决问题的能力。
?纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间 ，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小乌龟每碰到一个动物，我就提出问题：“这是什么动物？它有什么特殊的本领？你从哪里看出来的？猜猜它叫什么名字？听听海豚是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
六、活动延伸：绘画：海底怪鱼
让幼儿通过自己原有的知识，大胆地发挥想象，寻找深海里更多的奥秘，最后，让幼儿与同伴交流作品，则会让孩子们体会到探索的快乐，成功的喜悦。
生活活动：在日常生活中让幼儿学习饲养小蝌蚪、小金鱼、小乌龟等小动物，在喂食、换水等活动中，熟悉它们的外形特征、生活习性和特殊本领等。
环境创设：布置墙饰：海底世界——各种海底动物的图片。科学区投放水里小动物的实物、标本以及图书资料。
家庭与社区：收集大量的水里小动物的实物、标本、图书资料以及形象生动的音像制品，充分调动家长和幼儿的积极性，共同做好准备工作。有条件的家庭可带幼儿参观海洋馆。
故事：
小乌龟海底探险
小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说：“今天，我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。”
话刚说完，一架小型“滑翔机”冲出水面，小乌龟惊讶地叫起来：“哇，这飞机真奇妙！”不海豚笑着说：“它是飞鱼，为了躲避敌人的追赶，能冲出水面5米多高，还可以在空中滑翔100—300米。”
海豚带着小乌龟向海底游去。小乌龟眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚说：“那是刺猬鱼，也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上，遇到危险，刺鲀就大口地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来， 看上去像只刺猬。”“没想到刺鲀还这么厉害”。小乌龟忙说。“你看，前面有一张大网，我们快走吧。”
它们继续向深处下沉，终于来到了海底。
四处黑黑的、静悄悄的。忽然，小乌龟异常吃惊，因为他听到有个老人在咳嗽，他忙对海豚说：“你听，有人咳嗽。是不是有人来了？我们还是快走吧！”海豚哈哈大笑起来：“那是鮟鱇鱼发出的声音，有人把它叫?老头鱼?、?钓鱼翁?。”
小乌龟往远处一看，果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的“鱼钩”是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯，还以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼。
“大海里的小动物真是千奇百怪，还有哪些怪事，快带我去看一看。”小乌龟嚷道。“那可多啦！有美丽的海葵，有趣的海参……多的数也数不清，你一年也看不完呢！”
抽乌龟教案篇2
活动目标：
1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
活动重点难点：
活动重点：
学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。
活动难点：
设计动作，扮演故事中的角色。
活动过程：
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
（2）请所有的`幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）
教学反思：
这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。
抽乌龟教案篇3
活动目标：
1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。
活动准备：
山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机
开始部分：
1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？
师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。
基本部分：
1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。
2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？
3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？
4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）
5、我们也一起来学学爬山坡的`过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）
结束部分：
我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）
附歌曲：
1=4
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟
小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流
爬呀 爬呀 山坡 上 心里 乐悠 悠
整合活动《小小桂冠诗人》
整合活动《小小桂冠诗人》
活动目标：
1、激发幼儿对叶子外形的联想。
2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。
活动准备：
教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子
各种颜料、胶水、幼儿操作材料
活动过程：
1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的形状等特点有所了解。
2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些形状，想一想，叶子长长可以当什么？叶子圆圆可以当什么？
3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。
4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。
5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。
6、请幼儿一起读一读集体创作的《叶子诗》。
7、告诉幼儿他们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。
8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。
9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈《会跳舞的叶子》结束。
抽乌龟教案篇4
设计意图：
故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。
活动目标：
1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的'语言表达能力。
2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。
3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。
4、明白遇到危险要冷静的动脑筋、想办法。
重点：
理解故事内容和寓意。
难点：
尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。
活动准备：
故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。
活动过程：
一、导入部分：
谈话“我喜欢的动物”，引出故事
二、基本部分：
（一）欣赏故事《聪明的小乌龟》
1、教师有表情的讲述一遍故事。
提问：故事里有哪些动物？
2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：
①它们之间发生了什么事情？
②狐狸为什么吃不到青蛙？
③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？
④乌龟为什么要欺骗狐狸？
3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的人。
（二）学习故事中角色的对话
1、教师与全体幼儿共同学说对话。
2、分小组练习对话。
（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。
三、结束部分:
幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。
抽乌龟教案篇5
活动目标：
1、 根据动物特征合理猜测和想象，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。
2、 乐意为乌龟出谋划策，体验帮助它开店的乐趣。
活动准备：
小乌龟开店ppt
活动重难点：
根据动物的主要特征进行合理猜测和想象，乐意用语言较完整连贯表述。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
导入语：动物街上新开了好多商店，真热闹，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店。
二、看看说说，理解故事
（一）分段欣赏
1、 大象开花店（鼻子出现）
提问：这是谁？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本领？
小结：大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等，它的本领真多呀。
提问：那么猜猜大象开了什么店？为什么？
引导语: 我们来听大象怎么说。（录音）
小结：原来大象的鼻子可以吸进好多水，浇花很省力，所以大象开了一家花店。
提问：花店真美，小乌龟开花店行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）
过渡语：你们的想法小乌龟会考虑的，前面还有好几家店了。
2、 河马开气球店
引导语：这里有三家店：快餐店、牛奶店和气球店，河马想请你们猜一猜哪家店是它开的？
提问：你觉得哪家店是河马开的？为什么？
引导语：让河马来揭晓答案吧。（录音）
小结：原来大河马有一张大嘴巴，可以吹出很多的气，所以吹起气球就很省力了。
提问：小乌龟开气球店可行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）
过渡语：你们的建议都不错，让我们接着看下去。
3、 袋鼠开书报店
提问：这是什么店？会是谁开的呢？它怎么想到开书报店呢？
引导语：听听袋鼠的话。（录音）
小结：原来袋鼠有个大袋子，把书、报纸都可以放在里面，走到哪里都能卖，真省力。
提问：那小乌龟能送报吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）
（二）帮小乌龟开店
提问：小乌龟怎么了？
引导语：小动物们都开了最适合自己的店，小乌龟走啊走，看啊看，还没想好到底要开什么店，它的心情十分沮丧，我们快来帮小乌龟出主意吧！
提问：小乌龟开什么店比较合适？（它身上有什么呢？）
小结：小乌龟的背壳也有用处，它可以在自己的背壳上烙饼。
（三）完整欣赏
过渡语：让我们完整欣赏一遍这个动物开店的故事吧。
小结：看来，虽然每个动物长得都不一样，但是都有各自的长处，能利用这些特别的地方开合适的店。
三、延伸活动
引导语：还有许多动物想开店，我们来看看都有谁？它们有什么本领？你们可以利用自由活动或区角活动和其他朋友商量一下开什么店好，我们用画画得方式记录下来再来讨论交流。
附故事：
小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象。
大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。
河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。”
袋鼠妈妈开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开书店，可以把书装到大口袋里，走到哪里卖到哪里。”
小乌龟很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。
小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。
抽乌龟教案篇6
【活动目标】
1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
【活动准备】
1、材料准备：
（1）课件《小乌龟的大背壳》
（2）ppt
2、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
【活动过程】
一、欣赏故事，引出主题。
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件
重点提问：
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？
2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢？
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！
二、分享交流,发挥想象。
重点提问：
1、小乌龟的大背壳是什么形状的？（半球形）像什么？
2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢？（讲出它的用途）
小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的'内容。
三、结合生活，了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧！（播放ppt）
2、重点介绍雷达、卫星接受器。（出示词汇：仿生）
小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。
抽乌龟教案篇7
活动目标：
1、培养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。
2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。
3、培养幼儿的动手能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干;
2、各种色彩的蜡光纸，胶棒。
活动过程：
(一)创设情境，激发幼儿兴趣
师：小朋友们，今天咱们班来了一位特殊的小客人，我们看看它是谁呀?请全体幼儿观看录像片《小乌龟》
师：你们认识它吗?它是谁呀?
(二)引导幼儿说出小乌龟的特征
师：它长得什么样子呀?
(教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观察壳上边的花纹)
师：请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的?
师：小朋友说的真好，乌龟穿上了花衣裳。
师：现在，小朋友们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀?那她们的花衣裳颜色多不多?那花衣裳是怎样变成的呢?
师小结：对了，衣服上很多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。今天呀，有很多没有花衣服的小乌龟，它们想请咱们小班的小朋友帮助它们装饰花衣服，你们愿意吗?
(三)教师讲解示范
师：我用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。小朋友们一起来撕一撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。
(出示装饰好的`乌龟图片作范画)
(四)幼儿动手操作，教师巡回指导
师：小朋友们，小乌龟之间最爱互相帮助了。小朋友们在粘贴的时候，也可以互相帮忙装饰乌龟的花衣裳。
师：小朋友们在装饰花衣服的时候，可要记住小乌龟特别爱讲卫生，我们小朋友也要做个讲卫生的好宝宝，把撕下的纸放到纸篓里。
幼儿装饰小乌龟的壳。
教师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡光纸装饰乌龟壳。
(五)展示作品，相互欣赏
1、幼儿讲一讲自己的作品。
2、鼓励幼儿相互欣赏作品。
3、教师讲评作品，鼓励个别幼儿的创造性，增强幼儿的自信心。
活动反思：
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
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