作文的优劣直接影响语文总分，写好它至关重要，作文是展示我们才华和智慧的平台，以下是录取选题网小编精心为您推荐的与阅读同行作文6篇，供大家参考。
与阅读同行作文篇1
莫言摘得诺贝尔文学奖，登上了世界文学之巅，其中固然有其自身的刻苦努力、笔耕不辍，但却也与那些博大精深、滋养心灵的经典作品不无关系。
品读经典，不仅关乎个人的发展，更关乎一个民族的兴衰。
在人类历史的浩浩长河中，时光之水冲刷去了一切荣耀与权势、罪恶与纷争，只有那些历经时间淘洗的经典作品流传百世。它们有的是浩浩长言，洋洋洒洒几百万字;有的是精悍之作，言有尽而意无穷。但它们都反映出了最真实的那个时代，都凝聚着一代又一代大师们的心血，是人类智慧的精华，是人类历史真实的记录者。人类的历史，若少了那璀璨繁星般的经典作品，该是多么黯淡无光？
古人云：三日不读书，便觉面目可憎矣。是的，摒弃喧嚣而浮华的尘世，净手端坐，捧一本经典，燃一瓣心香，平淡无味的生活竟也变得摇曳多姿。在《蒹葭》中，感受爱情的朦胧与盎然的古意;在《老子》中体味道法自然的奥妙与清静无为的哲理;在《活着》中感受生活的苦难与心灵的'迷惘……品读经典，为我们平凡人生提供了更多可能性，为我们打开了通向种种奇幻人生的大门。
高尔基有言：书籍是人类进步的阶梯。从原始人到现代人并非是一蹴而就，经典作品就像一个个精心打磨的钩子，将人类的智慧环环相扣。我们看到，四书五经高度浓缩了儒家文化的精华，奠定了一代代中国人的价值观与文化血脉;我们看到，煌煌《史记》究天人之际，穷古今之变，让后人能够触摸历史最真实的脉络;我们也可以看到《寂静的春天》是如何发人深省，如何唤起了人类对自然的重视……人类文明火炬一代一代得以传递，经典的力量实在居功至伟。
狄更斯在其经典作品《双城记》中批判：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”现代发达的出版业与科技水平为阅读经典提供了绝佳的途径，但终日忙碌、追名逐利的人们却正在丧失阅读经典的耐心与能力。鸦片战争的炮声早已远去，我们正在沾沾自喜，猛然回首，却发现在大洋彼岸，经典作品从未远离人们手中。民族当自省，品读经典，民族方能自强。品读经典，你会发现，经典的力量，从未远去。
与阅读同行作文篇2
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”这个片段选句《桃花心木》，一篇不完全是讲“桃花心木”的《桃花心木》。
以前，我不会独立，更不懂独立。但从南京回来后，我又想起了这一篇文章，恍然大悟，才明白了作者想告诉我们的人生真谛。
独立的生活，独立的自主，不是每个人的必经之路吗？失败乃成功之母，不管遇到什么事，都要尝试。因为每一次尝试就等于一次机会。这一次，我也尝试了。我尝试离开父母；我尝试自主学习；我尝试照顾自己；我尝试了结识朋友。
最后，我回来了，而我的一次次尝试也变成了一个个机会，这些机会让我学会了自主。我没有再像小公主，小皇帝似的衣来伸手，饭来张口。以前妈妈对我的唠叨都变成了一句句贴心温暖的关怀。
在南京之行中，《桃花心木》是我的朋友？是我的老师？或者还是我无所不能的多拉a梦呢？我想，他都是，因为在不同的环境里，他给了我不同的启示。
其实，语文书里的每一篇文章都自有它的道理，但只有你亲身去体验后，才能真正明白。
现在，我想种树人说：“桃花心木”已经学会了适应环境，能够在“不确定”中生存；学会了自己寻找水源。已经能在逆境中可以坚定的立在土地上了。
与阅读同行作文篇3
“读书”这两个字顾名思义就是阅读书籍。阅读书籍是我们生活中必不可少的一部分，毛主席说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
书是大树的根系，没有根的营养补给，那么树就是一堆枯木；书是帆船中的帆，没有帆的协助，就是一艘没有价值的船。而我们就是离不了营养补给的大树，离不了帆的帆船。而且我们不仅要读书，还要读好书。什么是好书？好书就是世代给予精神补养的经典书籍，好书就比如是四大名著的《西游记》，小说《狼王梦》等。在这一本本书中，我体会到了孙悟空被誉为美猴王，果不其然，一路和师弟一起共同护送唐僧去西天取经，一路坎坷。书中又是那样引人入胜。
在这浩如烟海的书中，我更是像只饿狼，贪婪的吃着可口的美餐。有时动物之间的伟大亲情感动的潸然泪下，有时为命运悲惨的卖火柴的小姑娘感到惋惜，有时为诸葛亮神机妙算感到惊奇。啊！书籍，你让我的生活变得多姿多彩，让我能在知识的海洋中快乐的畅游。是你让我明白了人生的真谛，更是你荡涤着我的心灵，让我成为一个更加积极向上的人，而你，还是我的`精神食粮。老师曾经说过，一个富翁不光要有财物的富有，最重要的还要有精神的富有，这才真正堪称富翁。相反，一个清贫的人，虽然没有财物的富有，但是他却有着乐于助人的好品质。而这样的人才能称为富翁，因为他拥有精神的富有。
高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。我们将是祖国的未来，要成为祖国的栋梁之才，首先自己要有聪慧的大脑，就像战场上拼杀的士兵，战斗前首先要利其器，才能在与敌人拼杀时杀更多的敌人。唯有读书，才能让自己变得有知识、懂礼仪、有文采。让那些瞧不起我们中国人的外国人心服口服！
来吧！让我们一起读好书，好读书，让阅读与经典同行！
与阅读同行作文篇4
面对着书店里的各种“解读”、“心得“、戏说”，我不禁有一种毛发直竖的感觉。我们的名著怎么了?我们的经典怎么就这么轻易地被带到了手术台上被解剖得支离破碎?
在我的印象里，《三国》里的曹操就是一个奸臣的代表，可如今被当代的学者们连连翻案，曹操也不是儿时《三国演义》里的曹操了，成了现代人眼中的英雄、明主。在我的印象里《西游记》讲的就是师徒四人西天取经这件传奇而又富有浪漫主义色彩的壮举，可是随着各种版本的当代西游记的出现，儿时的纯真仿佛被残酷地掠夺了一般。
我认为，经典也是有专利的，我们无权“戏说”，无权“恶搞”。在我眼中，名著是一锅锅原汁原味的美羹，任何的佐料加进去，都会破坏其原有的天然的醇香;在我眼中，名著是供我的心灵在这喧哗尘世栖息的一方净土，任何对它的改造或扩建都是对圣地的亵渎。或许历史上真实的曹操是英明的，是宽大的，但那不是《三国演义》里的曹孟德，《三国》中塑造的最成功的人物莫过于曹操，而把经典中的曹操与历史上的曹操混为一谈是可笑的。我认为每一部小说都是一个世界，作者便是创世神，当《三国》里的曹操变成能臣的时候，那么那个有血有肉活灵活现的奸臣曹操便被我们杀死了。
阅读经典，有时不需与时代同行。找一个阳光灿烂的下午，躲在城市的某个角落，把自己化入名著里，或成为狼烟四起时的战士，或成为盛世大族的公子，或成为街头沦落的乞丐，或与孔子促膝而谈，或与曹操争雄天下，携悟空之手遨游天庭，随苏秦之后纵横天下。
阅读经典，无需与时代同行，一本经典便是那个时候的'经典，难道你还能从《三国》里读出马克思主义?《三国》即成，再无《三国》，名著即在，它自己便成了我们民族最宝贵的财富。一本名著就是一处非物质文化遗产，打开它，我们便走进了作者的世界，在这里，我们是过客，没有时间空间的限制，我们在几千年的历史里游览，我们在缥缈的三界里驰骋，我们已不属于我们自己的时代，说何与时代同行?
放下历史的知识，放下所谓时代的智慧，带上一种敬畏的心态，少一些“鸡汤”式的亵渎，从现在起，进入那些伟大的时代……
阅读经典，无需与时代同行。
与阅读同行作文篇5
“有一种小说学，小说有一定的写法，一定要具备某几种东西，一定学得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。我不相信这一套，有各式各样的作者，有各式各样的小说。”
——萧红
也许正是因为欣赏萧红女士这种不凡的写作风格，欣赏她虽然短暂但却充实饱满的生活而被她的小说深深吸引。
今年寒假有幸读了以她其中一篇代表作《小城三月》为名的同名小说集，我这才发现自己已经渐渐走进了她的世界，才开始真正地认识萧红，理解她的精神。
无论从《手》到《牛车上》到《山下》到《后花园》到《小城三月》到《呼兰河传》我都可以真切地感受到她自身的独特气质和她本人对于小说的不同的诠释方式。就像她自己所说的那样，她并不拘泥于千篇一律的、格式化的小说。她认为人应该用自己的方式来理解文学，表现文学。她在《小城三月》中的每一篇作品都表现了她的独创性。萧红女士深具冲破现存小说格局的魄力。她成功地打破了介于小说与非小说之间的厚障重壁，创造出了一种介于小说与散文诗之间的新形式。然而她的作品也不失那种女性作家特有的纤细敏锐。她的描写精致别样，使我们能深刻感受到她的作品包含的巨大文化含量和独特的生命体验。
而给我印象最深的是《手》。她所描述的不仅仅是一双普通的手。它被“发黑”、“发青”这两个词概括地淋漓尽致。这双手在文章的开头就已给人深刻的印象，甚至让人在开始就产生了一种厌恶感。这双手贯穿了小说的始终，它几乎成了这篇小说中的专有名词，也成了主人公的代名词。然而作者要表达的不仅仅只是这么一双特殊的令人厌恶的手，也不是为了让人厌恶而塑造这么一个人物。她述说了一个出身农村染房的乡村女孩来城市学习的一段经历。然而，这个人物自始至终都受到人们的歧视。虽然她付出比别人更多的努力但依然无法改变人们对她的看法。她所得到的只有嘲讽。她及她的父亲带着希望来到学校，却满载失望地离开。似乎这双发黑发青的手就是她的身份证。然而她就像永远无法洗净那双被颜料玷污的手一样，永远无法改变那些所谓城里人对她的根深蒂固的偏见。
文章以语言描写为主要的表达方式。校长对她的阴冷的语气，同学们尖酸的讽刺，以及她质朴、厚道的话语和父亲对女儿充满希望的语言塑造出了一个个人物的形象。文中许多极为细致的神态描写也生动得表现出了人物的心理话。而文章也以“我”的心里变化为线索。“我”从对她有一种莫名的抗拒到对她有一丝好感到她离开时的一线惋惜，表现了“我”的无奈、同情。这双手将永远留在我的脑海中，它不仅向我展现了这些人物，也向我展现了如此一个社会，如此一种氛围，留给人无限的思考空间。
而这本小说集中的每一篇作品都是值得一读的。不管是《小城三月》还是《旷野的呼喊》等等都与如今这个快节奏的繁华世界全然不同。它似乎带着我走进了不同的世界，让我去了解一种风俗，一种文化，一个社会，一种生活……显然，这种笔触与如今商业性极强的文学作品有着天壤之别。萧红女士通过该书所要表达的那种对人性美的追求是值得我们这些青年好好细读的。
萧红女士的生命虽然如此短暂，但她却给我们留下了宝贵的文学遗产——《小城三月》，一本怀旧经典的小说，就像一杯陈年老酒，香浓四溢，使人回味无穷!
与阅读同行作文篇6
未经小鸟妈妈同意，擅自将“如何看待孩子的阅读行为”改成“同行在阅读的路上”，原因有两个:一是在孩子教育上我们还是个小学生，属于摸着石头过河，这个题目实在不在所能驾驭范围内。二是在阅读上，一直面对的是自家孩子，一家之言，不具备代表性。故更喜欢后者，也因这样更像是在父母茶社里的一次畅谈，而且，这个题目不容易跑题！
言归正传。
在我们的认知中，孩子的成长过程中会有健康、性格、行为习惯等诸多方面的问题，都需兼而顾之，是一个多线程的系统工程。让孩子爱上阅读，尽早地爱上阅读，就是为人父母的我们需做功课之一。也一直很庆幸能与诸多热爱阅读的同道中人一起走在阅读的路上，相信大家都会憧憬着“让阅读成为习惯，像呼吸一样自然”的终极状态，可真正着手开始读起来后，总会有这样那样的情况出现，我们在阅读路上也是这样，
一、 火是需要火来点燃的。
“火是需要火来点燃的”，这句话用在阅读上也是非常恰当的，阅读的兴趣当然需要用阅读来引发。只有早读书，多读书，持之以恒的读书才能点燃阅读的火花。
在孩子还小的时候，我们常常会感觉给孩子读书无用，因为他的理解和认知能力都还弱。其实这样的认识是完全错误的，孩子的理解能力远远超过了我们的想象。回想儿子还小的时候，我们给他读书，他总是非常安静，虽然他没有用语言表达，但他安静的神情实际上在坦白无误的告诉我们，他正在跟着故事走。后来，他逐渐长大，依旧是安静地听着我们讲故事，只是，他每天对故事时间的期盼告诉我们这是他喜欢的事情。再后来，他时不时可以脱口而出一些道理，问他出处，他说某某书中写的。或者，还没等我们讲时，他就情不自禁地自己阅读起来。这些都告诉我们，他的小火花已经点燃了，并且将会越烧越旺。从另外一个角度，父母的热情和坚持也是“火”源之一，孩子的坚持有时会取决于父母坚持与否。
二、阅读过程的几点反思。
万事开关难。最早开始读书时，我们曾尝试让他读给我们听，那时他识字不多，读起书来磕磕绊绊，不要说读懂文意了，就是顺畅的读出一个句子都有一定的难度。可即使如此我们也做倾听状，耐心地听他慢慢的读来，时不时还问些问题。这样儿子阅读的`勇气就越来越足，甚至有时还会停下来给予我们讲解讲解。只是，这样的阅读我们坚持地不好，后来因为要早睡的原因，读书变成了纯粹的我们读他听，虽然节约了时间，但失去了儿子读给我们听的过程，其实错失了儿子语言能力的锻炼，至今仍觉憾事。
再有就是对“阅读的多样性”的认识。孩子的兴趣是极为广泛的，所以我们应该抓住这一点。最初我们也只是在读故事性的书，认为故事性的书有情节，孩子才会感兴趣。后来，我们给儿子读了一些科普类的，比如《神奇校车》、《哪吒大战红孩儿》，没想到儿子仍然听的津津有味。在此同时，孩子有了自己的阅读兴趣，他喜欢读漫画类、玄幻类的书。最初我们持迟疑的态度，也曾经一度限制，结果适得其反，遭到儿子强烈的抵触。后来，我们发现阅读也像吃饭一样要多样化，正餐要吃，偶尔吃些零食也可以。于是，我们放开阅读，但前提是必须是正规出版社的书。这样以来，儿子多样化阅读使得他的阅读兴趣更为广泛。
亲子阅读贵在交流。这一点是我们最近越来越认识到的。回想我们家读书的过程，最初我们和儿子一起读，后来我们读儿子听，再后来我们自认为达到了儿子自主阅读的境界，因为是儿子自己读。那时，我们一度很欣慰，因为儿子可以自己读书了，我们也似乎节省了时间，有了更多的自由。可是，慢慢地我觉得完全放手后我们失去了和儿子的交流。儿子读书的速度很快，快到可以每天一本书，他这种快餐式的阅读几度使我迷茫，不知道儿子是否真的静下心来和作者交流。于是，我们重操旧业，在儿子自己快速阅读的同时，另选几本书和儿子一起阅读，仍旧是我们读他听，这样我们又有了和儿子一起交流的机会，只是，这时的儿子认知能力大大的提高，我们的交流也上了一个台阶，好像我们和儿子、和作者坐在一起，眼前展现着书中的画面，我们一起观看，品读，评论。这种感觉让我们真的很惬意！
三、阅读无功利。
不要给阅读附加过多期望，阅读没有什么目标或目的，只要一直读下去就好。读书给予人的是内在的，是一种精神的升华，是一种对世界观的认识。所以多读书不是为了提高语文成绩，提高写作能力。写作不是目的，写作是人精神世界的一种表达，一种宣泄。如果读书可以提高写作能力的话，我倒是更加认可它只是让人更加灵活的驾驭了文字，更好的表达自己。我不太赞成读完书就要写读后感的做法，但是如果读完一本书确实有感而发，随笔记来表达一下内心的感受也是不错的做法，只是一定要自觉来完成，而不是必须完成。也曾经和童心老师交流过这一问题，他的解释很让我们释怀，他说读书就象往池子里装水，孩子读了大量的书，可在写作上怎么就不见起色？因为水满则溢，孩子之所以还没把积累体现在写作上，是因为他自身的“池子”太大，还没装满呢。当然读得多不一定就写得好，但孩子池子里的水多了，对文字的认知和把握肯定会加强，所以还是要持之以恒地坚持读下去，静待水满溢出的那一刻吧。
关于阅读过程中的各种问题其实还有很多，并未能一一记下，凭着记忆搜罗了这些，权当抛砖引玉，期待着同道的你更精彩的分享。
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