为了及时记录在生活中的美好瞬间，我们需要认真写好一篇作文，想要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功，录取选题网小编今天就为您带来了一零后二年级的小学生作文7篇，相信一定会对你有所帮助。
一零后二年级的小学生作文篇1
今天，开学啦！寒假还没怎么过，就完了！总感觉还没玩够呢！
妈妈领着我去报到了。先交了作业，又领了新书！学费还真不少，压岁钱都不够，妈妈又帮我补了一点。
回家后，我把新书都翻了一遍，还包了书皮，真想马上就上课！我其实挺喜欢上学的，有那么多小朋友一起玩，要是作业能少点就更好了！
一零后二年级的小学生作文篇2
成长，是每个人都必须经历的一个过程。而每一次的成长的过程中，都会发生许多的趣事，令我们印象深刻。
在我的成长的趣事中，让我记忆最为深刻的却只有那一件事情。
还记得那是一个天高气爽的早晨，我和小伙伴们一起玩耍。玩得痛快的我，知道有些累了，就在土堆旁坐下来休息，但玩的天性并没有在我身上彻底消失，我一边挖土，一边让小伙伴们收集各种各样草，打算玩过家家。正在这时候，我突然大叫一声：“呀!5元钱!”伙伴们听到这个声音，忙跑过来。大家都想争着要，可是钱不够，大家都吵起来。我突然想到一个好办法，忙说：“大家别吵了!老师不是教过我们‘种瓜得瓜，种豆得豆’吗，如果我们把这五元钱种到土地里，就会长出很多个5元钱，到时候我们一人一张，各自去买自己需要的东西，不是更好吗!”大家听了这个方法，都拍手叫好。
“重赏之下，必有勇夫!”我们立即行动起来。挖坑、放钱、盖土，最后为了保险，我们每人在上面踩了一脚，因为太盼望愿望实现，我又在上面浇了点水。最后，我对小伙伴们说：“谁也不能说出去，如果说出去，就不给他钱了。”小伙伴们对掌誓约。
过了几天，妈妈和我一起到楼下卖鸡蛋与醋。我与然想起来前几天埋在土下的五元钱，不顾妈妈的叫喊，连忙跑到树底下，刨开土一看，那5元钱不但没长出芽来，还被土弄烂了，我便开始哇哇大哭起来。妈妈见我哭得这么伤心，便忙问：“怎么啦!不要哭啦!”当我把原因告诉妈妈时，妈妈却哈哈大笑起来。过了一会，妈妈告诉我：“发芽的是种子，种子是有生命的，而钱只是用来交换物品的东西，但它是没有生命的。”我听后点了点头。
又过了三天后，小伙伴们来找钱，我向大家说明后，妈妈给了我们每人五元钱，去万福园买了各自需要的东西，便各自回家了。
成长的趣事有许多。但是令我记忆深刻的却只有这一件事。我觉得童年的趣味在于珍藏，只要收集，就会拥有。所以直到现在，我每次想起来都觉得很开心!
一零后二年级的小学生作文篇3
时光飞逝，转眼寒假已至，春节也就如约而至。往年的春节我都会跟随家人一起去串门、拜年，也会出门旅行。而今年的春节，一个突如其来的名叫"新型冠状病毒"的怪兽，打乱了我们的计划，泯灭了我对这个春节的期待和憧憬。
疫情之下，我每天都会跟着妈妈一起通过电视及网络了解它的动态。屏幕里有医护人员救助患者温暖而感人的一幕幕，还有许许多多的战士们不分昼夜，克服种种困难的镜头……英雄们纷纷在聚集，冲在抗疫的第一线，让我们那颗恐惧而焦灼的心得到了莫大的安慰，也让我们觉得心中那束期待之光越来越亮。
虽然这个怪兽扰乱了我们，甚至可以说打乱了全国人民的正常生活，让我们过了一个名副其实的“鼠”年。但我也从中感受到了更多属于家的温馨，因为不能出门，我便又有了许多的第一次：第一次和妈妈一起做包子，第一次帮外婆擀饺子皮，第一次去山上搬了柴火，第一次去田里挖了野菜，第一次外公陪我踢球……用心感受，生活总是可以过得有滋有味。
当然，宅家的日子，我们也没有完完全全的闲着：每天认真看书，认真上网课，认真完成老师布置的各项作业。学习之余，在家人的陪伴下，去人烟稀少的后山爬爬、走走，成了我最喜欢的锻炼身体方式。劳逸结合，“宅”在家里也可以很精彩!
疫情无情人有情，村里的很多人也主动去参加了不分昼夜的卡点检查，爸爸和舅舅也是其中一员。身边还有好多人无偿地捐献了防疫所需物资和资金，我打心底里对他们感到佩服。中国人，真棒!
在此，让我们感谢所有奋战在抗疫路上的战士们!让我们一起听钟爷爷的话——不出门、戴口罩、勤洗手、勤锻炼。期待“春天”早日到来!加油，!加油，我的国!
一零后二年级的小学生作文篇4
“三。八”妇女节来临之前，我班举行了一次“我爱妈妈”中队主题队会，为了配合这个主题，同学们邀请到了十几位妈妈参加了这次活动。
从一大早起，大家就开始忙开了：在张老师的指挥下，有的鼓足力气吹气球，有的将气球连成串挂到玻璃窗上，有的发挥所长，把黑板布置得有模有样……
家长们陆陆续续地到了，她们的孩子开心地叫着：“妈妈，妈妈……”
人到齐后，小主持人宣布“我爱妈妈”主题队会开始。这个队会最主要也是最精彩的节目，是每个同学朗读自己写的作文《夸夸我的好妈妈》。在主持人的主持下，同学们一个接一个地上前朗读，一个、两个、三个……我聚精会神、津津有味地听着。忽然，主持人报到了我的名字，哎呀呀，我好紧张啊!不过我很快镇定下来，暗暗为自己鼓劲：不要慌张，要自然一点，要有感情，声音要响亮……
“我的妈妈是一位……”，伴随着阿牛那《妈妈的爱有多少斤》的动人歌声，我声情并茂地朗读了我写的《夸夸我的好妈妈》，博得了大家热烈的掌声。
在这个队会上，我们还听了“小百灵鸟”欧阳传婧美妙的歌声，看了小品《母与子》，做了“摸手”、“两人三足踩泡泡”等亲子游戏，为妈妈们唱了《妈妈的吻》，最后还将大家亲手做的“亲情卡”送给了各自的妈妈。
很遗憾，我的妈妈没能参加这次活动，因为她工作实在太忙、太辛苦了。不过我想：晚上，我一定要将我用心做的“亲情卡”交到妈妈的手中，那时，她一定会感受到我也是象她爱我一样地爱着她的。
妈妈，我真的好爱好爱你呀!
一零后二年级的小学生作文篇5
一、问题的提出
一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照&l记叙——说明——议论&r的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求&l蛮练&r，奉&l功到自然成&r为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：&l想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。&r由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以&l小学想象作文教学&r的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生&l敢想象、会想象、善想象&r。在全新的作文教学中体现&l求新、求趣、求美&r。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以&l想象手法教学&r和&l想象篇章练习&r为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
(一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
(1)创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
(2)从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
(3)在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
(4)利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后&l为情而造文&r铺设道路。
2、阅读文学作品，积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。
(二)凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以&l合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
http:
一零后二年级的小学生作文篇6
时间匆匆流过，一年一度的清明节还是来了。大概没人会喜欢这个节日吧。因为它总是让人想起已逝世的亲人或朋友，令人伤心地往事又在脑海中上演着，而我更是讨厌，甚至惊恐于这个节日。
在我妈妈怀我的时候我外公发生意外去世了。从我记事开始我常听我舅公说：“你这个克星，都是你把外公克死的，要不是你，我姐夫他定还活得好好地”。那时的我还不懂事，由于太年幼我甚至不知道“死亡”的概念。以为人死了再活过来不就好了么！为什么他们要这么伤心呢？还哭鼻子。后来我知道我那时的想法有多么的天真或许说是笑话。已死去的人就永远不可能再复活，哪怕是抬一下眼皮都够奢侈！可是外婆并没有像舅公那么认为，然后不理睬我，讨厌我而是依然很疼我，自从哥哥和姐姐们出国后外婆更是把所有好东西都留给我。把我当成手心里的宝，但这并没有让我好过，而是让我更难过。甚至有了一丝罪恶感，一个问句不由得涌上：外婆真的不讨厌我么？
回忆中我的童年似乎并没有“外公”这两个字眼的存在。我从不知道我外公的事。我觉得这是个迷。可是，这谜底却是我不能知道的，因为这太奢侈了。外婆不提外公，也许是因为她怕自己会难过，也许是怕我会多想，或许两者都有。舅公常提外公也许是他要让我觉得自己是个罪人，也许是他要让我明白他有多么讨厌我。可能如外婆和邻居们说得一样——舅公神志不清说胡话呢！但不管怎么说清明节“外公”这个字眼对我对外婆都是最大的忌讳，不可提。
清明节，他们再三嘱咐叫我别去外婆家，我知道他们有他们的原因，但是我还是忍不住偷偷去了，来到外婆家门前，大门紧闭，外婆去哪了呢？我脑子突然蹦出一个揪心的想法——清明节了，外婆去看外公了吧！我失落的回到家，心中莫名的伤感。在房间我对着天花板和墙壁发呆。
天不知不觉黑下来。漆黑的天空好似被墨水染了色，星星们被捆绑了起来，因此，看不见他们俏皮的身影，少了会眨眼的星星们夜空显得格外凄冷。我有种想哭的冲动，但泪水在我的眼眶徘徊。我仰起头告诉自己要坚强不能哭，可眼泪不争气又流出来了。我不再束缚自己，坐在阳台上，我蜷起脚把头抵在膝盖上让眼泪尽情得流，当我抬头看向夜空我仿佛看见一张和蔼的老人面孔，是外公么？他在笑么？我不敢确定，但我依旧自问着。其实外公是在另一个世界看着我们吧！只是我们看不到他而已。外公最想念和放不下的是外婆吧！那么为了外公我一定要好好照顾外婆！
外公，您能听得见么？我向您保证我一定好好待外婆！好好孝敬她！外公您就放心吧！我一定不会让您失望的！您就为我们祝福吧！
一零后二年级的小学生作文篇7
文爷爷原名叫文光华，是贵州贵阳人。那慈祥的面孔令人忍俊不住的相信他;高高挺挺的鼻梁上挂着一副眼镜，无一不征兆着他是一位有知识的老人;再加上文爷爷那独特的语气更为他增添了一份青春。
文爷爷帮过我很多，他就像雷锋同志一样的乐于助人，宛如雷锋同志在世。
文爷爷是新时代的活“雷锋”。他总是在我需要帮助的时候，伸出援手：在黑山谷中排队出去的时候，天空兀然像被雨姑娘施了法一样。眼看着我要被雨水淋的时候，是他用他那慈祥温暖的充满老茧的手接住了那“倾盆大雨”……在排队的过程中，他教会了我写作的方法：一。在写作文之前先构思，想好了怎么写之后，在写;二。随心所欲——也就是想到写什么就写什么，写好之后，在整理整理，修改修改就行了。在他的帮助与指导下，我受益无穷……这样的事情还有很多，数不计数!
文爷爷不仅仅乐于助人，而且还是我的“良师”，指引着我前进的步伐。
文爷爷不是孤单的一人，而是有一个幸福美满的`家庭，尤其是他的一双儿女，都十分优秀。最优秀的要数他的儿子了，在刚刚步入初一的时候，写了一篇与所有人构思
?题目截然不同的半命题文章——《寻——美》，里面写的是梵高画画的过程，当时他的老师一字未改。我猜想：在这人世间，唯有这样美好的文爷爷，才能有一个比一个优秀的儿女吧!
啊!在我心中新时代的活“雷锋”永远都是文爷爷!
会计实习心得体会最新模板相关文章：
