教案的交流有助于提高全体教师的整体教学水平，教案需关注学生的集体合作能力，以培养他们的沟通和协作技巧，录取选题网小编今天就为您带来了五年级上册英语教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级上册英语教案篇1
教学功能：
talking about past activities
target language: did you…?
yes, i did. / no, i didn’t.
教学目标：
vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)
pronunciation: /i:/, /i/, /e/, / /
song: where did you go?
教学过程：
一、warm-up
1. review verb phrases.
2. review unit 1.
二、introduction
1. prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:what’s this? what is the place? what can you see?
2. show the back of the postcard and tell the children that lingling wrotea letter on it.
三、presentation
1. play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met john, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.
2. play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: who wrote the postcard? whom did lingling send the postcard to?
3. write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.
4. finish activity 2. ask the children to ask and answer in pairs.
四、sing a song
1. ask the children to look at the pictures carefully.
2. play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. teach the sentences of the song one by one.
4. play the cassette several times and ask the children to sing along.
五、homework
1. read the letter and sing the song.
2. finish activity 6: sentence relay.
五年级上册英语教案篇2
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成pair work.
3、了解good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成pair work.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
1、warm-up
(1)学生听并跟说lets chant.(p2)
(2)指名读已经学习的几个单词。
2、presentation and practice lets talk
(1)how heavy are you?引导学生回答im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：how tall are you ?生答：im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来，说im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
(4)完成lets pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入p8的表格中，指名交流。
3、consolidation and extension
(1)做本单元b lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)听b lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
五年级上册英语教案篇3
教材分析
本节课的教学内容是pep五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇monday，tuesday，wednesday，thursday，friday和句子what day is it today ? what do we have on mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
学情分析
1、 五年级学生对英语学习已有一定的'基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
3、tuesday, wednesday, thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday 。
2、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ?并能做出正确回答。
3、能够结合句型替换关键词。
教学重点和难点
重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。
五年级上册英语教案篇4
教学重点：
1.词汇：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：whats your favourite season?
教学难点：
1.单词发音：spring，fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课(presentation)
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
教师提问：whats the weather like today? is it cold?学生根据实际做答：no , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，which season is cold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?do you know another seasons?引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(lets learn)
教学参考时间：5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生whats your favourite season?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“spring, its warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. )
根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练(practice)
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将lets find out中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(consolidation and extension)
活动八：exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册的相关练习题，并公布答案。
第二课时
教学重点：听懂，会说which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用i can的句型说出喜欢的原因。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.lets sing歌曲录音。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元中lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课(presentation)
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行whats your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
教师提问whats your favourite season?学生根据实际做答(winter.)。教师询问：why?学生结合实际回答(i can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和whats your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放lets talk部分的录音，提问学生：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?
听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
(三)趣味操练(practice)
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八：游戏——找朋友
教学参考时间：3分钟
学生两人一组互相询问：which season do you like best?然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(consolidation and extension)
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
五年级上册英语教案篇5
一、teachingmaterial：
unit 3 b read and write ,lets play ,lets check
二、teaching objectives
1、to master the four skills sentences：
whats the date ?june 9th.
is her birthday in june ?yes.
2、to understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.
3、make sure the students can play the game : bingo.
4、to finish “lets check” .
三、teaching points：
1、main points : to master the four skills sentences.
whats the date? june 9th. is her birthday in june? yes.
2、difficult points : to understand the dialogue.
四、vision aids：
1、the picture of “read and write”.
2、video tape, slides and some birthday cards.
五、teaching procedures：
(一)、warm-up
1、全班吟唱p26 lets chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“jingle bell”、“happy teachers day”、“happy new year”每放一段歌曲，提问：what festival? whats the date?学生用英语回答。
(二)、preview
1、free talk: talk about your birthday.
t : when is your birthday?
s1 : my birthday is in june.
t : whats the date?
s1 : its june 1st
2、play game: wheres my friend?
把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给24位学生，然后进行游戏。
s1 : im january. wheres my friend?
s2 : here. im your friend, im jan .
(三)、presentation
1、read and write.
1、the teacher shows a birthday card and asks: whats this?
the students answer in chinese. then the teacher asks:
whats “生日卡片”in english? listen to the tape, please.
the students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.
2、show a slide.(一个女孩正在制作生日卡片)
问：whats the girl doing?帮助学生回答：shes making a birthday card.然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：look! im making a birthday card, too.然后投影出示句子“im making a birthday card.”并带读句子。
问：who has a birthday today?
一位学生回答：“i am”
教师拿着一张生日卡片对该学生说：“happy birthday to you. its for you. do you like it?学生回答“yes”。(在学生说“yes”时，教师告诉学生，在接受别人礼物时，应先说“thank you”)教师再说：yes. i think everyone likes to get a birthday card.投影出示：everyone likes to get a birthday card.并学说。再问全体学生：is her /his birthday in april? (学生回答并学说句子)。
4、在画有birthday card的幻灯上添上电脑边框，并说“look! the card is in the computer. oh , its an e-card.”(学说e-card并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片，问：what is she doing?帮助学生回答：“she is sending an e-card.”投影出示答语并学说。
5、watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列问题，看录像后指名口头回答)
a、what is zoom doing? why?
b、is grandmas birthday in june?
c、does grandma have a computer?
d、can grandma get the e-card?
e、do they make a birthday card?
f、does everyone like to get a birthday card?
6、listen to the tape and repeat.
7、to practice the dialogue.
8、to act out the dialogue (in group)
9、group work: to make a birthday card.
2、lets play: bingo
教师讲解游戏规则，然后做游戏，并评奖。
3、lets check
教师放lets check部分的录音，学生完成。
1、boy: when is your birthday?
girl: its step 8th .
woman: circle the girls birthday.
2、girl: when is grandmas birthday, mom?
woman: its april 10th.
woman: circle grandmas birthday.
4、sum up:
1、how do we ask the date? we can ask like this: “whats the date?” and answer like: “its june 1st .
2、to tell “whats the date?” and “what day is it?”
(四)、consolidation and extension
1、to finish the wb of part b:
2、to listen to the tape of “read and write”, and read to your parents.
3、to recite and write the four skills words and sentences.
五年级上册英语教案篇6
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“lets do”部分的教学是结合“letslearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法 启发法 直观教学法
学法分析：
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程：
1 warm-up/revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 presentation
1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：what are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：this is my home. how many rooms can you see?what are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：they are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读let’s do部分。
3 practice
出示练习题 习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价：
1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
五年级上册英语教案篇7
教材分析
本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称
2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点
词汇：dragon rooster rat ox
句型：what is your year? my year is the year of the.
教学难点：重点句型的拓展
教具准备：课件，录音机，生肖卡片
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程
step1师生问候，增进交流，复习旧知。
step2讲授新知：
1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇。
2、复习12个序数词。
3、学习句型theis the.
4、小组合作，为12只动物排序。
设计意图
猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
step3
1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
4. 学生回答所给问题。
5、知识拓展：what is his/her year?看听 ,师生对话。
my year is the year of thexxxxx
what is your year?
听音，看书，跟读
初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.
step4
1、播放课件，看短文。
2、回答问题。
what is li ming’s year?
what is jenny’s year?
what is denny’s year?
分小组练习对话
my year is the year of thexxxxx.what is your year?
用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3、布置家庭作业
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