教师可以参考同事的教案和教育研究，以丰富自己的教学策略，教案的编写需要教师具备教育领域的专业知识和教育技能，以便有效地传授知识，以下是录取选题网小编精心为您推荐的英语教案五年级下册教案6篇，供大家参考。
英语教案五年级下册教案篇1
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的.帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
英语教案五年级下册教案篇2
教学目标：
1、知识目标
words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop
(2个词组2个过去式 came dropped)
sentences: when did you come back
we came back last sunday.
i dropped my ice cream.
2、能力目标
（1）学生能认读并拼写本课单词
（2）掌握动词的过去式形式
3、情感目标 运用过去式描述过去发生的事情
教学重点：
动词过去式的形式及相关句型
教学难点：
1、一般现在时 一般过去时 一般将来时的区别
2、含有动词过去式的特殊疑问句的构成
教学过程：
一、warm-up
t: hello,boys and girls. how are you
s: i'm fine thank you.
t: today let's talk something about summer holiday, ok
i have three questions.
number1
where did you go
s: i went to.。.
t: olny yourself and your mother and farther. yes! so you can say. i went to.。.with.。.
(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！
what did you buy
i bought…。
（设计目的：复习buy的过去式bought.）
when did you come back
1、用come here学come back帮助学生理解
2.i went to henan in summer holiday.
now it's september.i came back last month.（利用日历学习）
用last month帮助理解when,进一步学习
3 对比学习come---came
ask and answer in pairs（设计目的：不仅学会回答，也掌握问句）
summary: 总结过去时
go--went do—did
come--came buy—bought
二、以ice cream 引出所学内容，
（1） t: boys and girls are very clever,so today i bring some presents. oh,look ，it's an.。.
(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问do you like these ice creams s: yes.
t:look at those ice creams. they're nice.(板书those.并对比学习these-those
（2）出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us
finish吃完（找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的）
1 教师先模仿，吃完手中的东西说：i finished my 。.
2 对一个学生说please finish your.。这个学生再对下一个学生重复同样的句子
3 全班同学一起说"please finish your.。"
drop-dropped 通过动作。
i dropped my pen/book.。.。
三、review the words
1、 look at the blackboard and read together
2、 look at the word cards and read.
3、 play a game: i say a word to a student quietly, let otherstudents guess.（设计目的：练习单词的发音）
4.play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped.
四、listen and point.
1.listen and point.
2.listen and repeat.
step v do the exercises.
read and choose t or f.
1.lingling is in london with sam and amy.
2.they are back yesterday.
3.they came back yesterday.
4.john lives near amy and sam.
5.john dropped his ice cream.
activity:
name:_________
where did you go
i went to _________
when did you come back
i came back__________
五、homework
描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的2篇《五年级下册英语pep教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。
英语教案五年级下册教案篇3
what are you doing ?
课时
教学目标句型“what are you doing? i am ….”。
德育教学目标多关心别人。
教学重点句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学难点动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
教学准备课件卡片cd
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业
一、自学本课单词，熟读，并会拼写。
二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。
三、熟读课文。
教学过程
课前3分钟内容：
教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。
1、warm up (热身)
活动一：歌曲演唱
教学参考时间：1—2分钟
教师播放歌曲what are you doing?的录音，师生共同演唱。
活动二：口语练习
教学参考时间：1-- 2分钟
教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：
a: my english name is …. what's your english name?
b: m y english name is …. how do you do?
a: how do you do? where are you from?
b: australia.
a: what are you doing?
b: i'm waiting for my mom.
a: nice to meet you. good-bye.
b: bye.
2、review (复习)
活动三：词汇复习
教学参考时间：4—5分钟
教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。
教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。
教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、presentation (呈现新知)
活动四：猜猜猜
教学参考时间：3—4分钟
让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答i am…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型what are you doing?再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：what are you doing? i am ….
活动五：句子接力
教学参考时间：1-- 2分钟
学生五人一组。教师问各组的第一名学生hello. what are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：what areyou doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
活动六：试试看
教学参考时间：2—3分钟
教师播放let's try部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：
(the phone rings.)
hello.
hi, sarah. it's john.
hi, john. what are you doing?
i am reading a book. what are you doing?
i'm doing the dishes.
----what is john doing?
----what is sarah doing?
活动七：对话学习
教学参考时间：6—7分钟
教师播放let's talk部分的录音，学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示let's talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。
学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
做小双簧的游戏：学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：i am drawingpictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
4、let's play (趣味操练)
活动八：打电话
教学参考时间：2—3分钟
做pair work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
活动九：玩一玩
教学参考时间：3—4分钟
做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：iam….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做let's play的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：what are you doing?，站在前面的学生边做动作边回答iam….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成5、consolidationand extension (扩展活动)
活动十：看故事
教学参考时间：3—4分钟
教师问：what do you usually do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。
让学生展示story time部分的挂图，手指挂图说“look! zip is calling zoom. who is he? is thatzoom?，简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问：what is zip doing? what is zoom doing? is zoom answering thephone? is his father playing computer games?引导学生做回答。
请学生两人一组，分别扮演zip和zoom的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。
活动十一：练一练
教学参考时间：3—4分钟
做本单元a let's learn部分的活动手册p34配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listen and number是按所听内容表明序号，ask and write是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音，学生完成listen and number部分的练习。
学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
板书设计module 4 unit 1
whatare you doing ?
i’m ...
英语教案五年级下册教案篇4
一、基本教学理念和教学方法。
1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。
二、处理教材的基本思路。
从语言结构出发：word---dialogue----passage
从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing
从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills
三.教学内容
本课时教学内容是pep小学英语五年级下册unit 1 this is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(见下图 )
四、教学目标
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句：when do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“i usually … at …”中的.关键词回答问句。
3.能理解并说唱let’s chant部分的歌谣。
4.能够了解good to know 部分的内容。
5.能够利用网络搜索 查找所需图片 并制作发送卡片
五、教学重、难点
1.本课时的教学重点是掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
六、教具准备
1.教师准备let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元a let’s learn部分的动词卡片。
4.教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
七、教学过程
step i warming up
1. 师生同颂教材p2 中let’s chant部分歌谣。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents,
英语教案五年级下册教案篇5
一、学习目标
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：anuar, februar, march, april, ma. une.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
二、学习重难点
1. 单词：anuar, februar, march, april, ma. une.的学习。
2.句子： when is tree planting da? / when is ur birthda? it’s in…..的学习。
三、评价任务
1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。（检测目标1的达成情）。
2、通过师生问答、同桌对话询问生日及节日。（检测目标2的达成情况）
3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。
四、教学过程
（一）.课前热身
1、greetings: sing a sng tgether.
2、revisin：g ver the ld
英语教案五年级下册教案篇6
教学目标
1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句when d u d rning exercises....?并能用所学动词短语替换句型i usuall...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用。
教学重难点
1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“when d u get up eat dinner ?i usuall ...at...”回答作息时间
教具
准备1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一。preparatin
1.教师播放let’s chant 让学生跟唱 .
2.free tal
t:what d u d n the
然后师与一名学生展开对话：
t:what d u d n the oh,dear. i can’t pla ftball. i can’t g hiing,either.
s:let’s ( )
2、detailed reading
学生出声读，小组合作学习，然后回答问题：
(1)what des zip d n the weeend?
(2)what des z d n the weeend?
3、read and write
让学生出声读，然后完成课后练习写出z和zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。
4、listen t the tape and repeat.
5、read alud.
学生大声朗读。
step4.pst-reading
1、分角色朗读。、
2、分角色表演对话。
3、以m weeend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。
step5.prgress
1、let’s chec
2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。
3、总结本课所学内容。
4、hewr
(1)熟读read and write
(2)默写四会句子
板书设计
unit1 this is da
b read and write
usuall what d u d n the weeend?
ften usuall i watch tv and g shpping.
seties seties i visit grandparents.
either i ften pla ftball.
seties i g hiing.
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