在教案中,教师应考虑如何利用多媒体和其他教学工具来增强效果,教案的设计与撰写是教师职业生涯中不可或缺的一部分,体现了教师的专业素养和责任感,下面是录取选题网小编为您分享的本的音乐教案模板8篇,感谢您的参阅。
本的音乐教案模板篇1
活动目标
1、感受歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。
2、能根据歌词创编动作进行表演唱。
3、感受春天的美丽,体验与同伴合作演唱的欢乐。
活动重难点
重点:感受歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。
难点:能根据歌词创编动作进行表演唱。
活动准备
物质准备:
太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。
精神准备:
提前带领幼儿观察春天的景象。
活动分析与备课说明
1.教材分析
?春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲,适合小班幼儿学习,歌曲中将春天的现象进行了拟人化,很有童趣。通过前几天教育活动中的学习,幼儿对春天已有了一定的认识,所以本节活动中,会较快的`理解歌词内容,教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作,培养幼儿的音乐表现力。
2.实施策略
情景体验法:《纲要》音乐领域的目标中明确的指出,“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此,我在活动中,引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式,享受歌曲游戏的乐趣。
活动过程:
一、创设“春风吹来了”情境,引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律,做发声练习。
1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。
与幼儿谈话,鼓励幼儿说出春天的特征。
师:你知道现在是什么季节吗?你发现春天有什么变化?
幼儿:春天天气暖和了,花开了,树发芽了,小动物们出来了。
2、教师根据幼儿的回答总结出歌词,并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。
师:春天到了,花儿开了,杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去,我们和小白兔一起做游戏,跳来跳去。
二、在已有经验的基础上,幼儿学唱歌曲。
1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要点:用轻柔、甜美、连贯的声音演唱,唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。
2、教师带领幼儿随伴奏演唱,提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。
3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲,学习按歌词分角色自然地接唱。
可采取教师唱,幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。
三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作,能边演唱歌曲边做出相应的动作。
师:我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来,谁愿意做花朵,蝴蝶和小白兔呢?
四、结束部分。
师:今天天气真好,我们一起去花园做游戏吧!
本的音乐教案模板篇2
设计意图:
幼儿对动物的认知和接触还处于比较初浅的阶段,所以我从动物的外形特征、叫声等相对外在的特点入手,这样应该是符合幼儿的认知规律,随着主题的推进再漫漫涉及到动物的本领、它们与我们人类的关系等。为了使活动开展得更为顺利,在本周上半周我班还组织了语言活动《好听的歌》,这样在内容上体现一种整合,在知识经验上则是作为了一种铺垫和顺延。
活动目标:
1.学习表演唱歌曲,根据角色的变换尝试替换歌词。
2.喜欢唱歌,以愉悦的心情学唱歌曲。
活动准备:
歌曲音乐、小动物胸饰和ppt课件。
活动过程:
一、导入
1.老师播放课件,大公鸡叫声,请小朋友猜猜这是什么小动物,然后出示大公鸡图片。
2.老师带小朋友一起学大公鸡的叫声。
3.老师分别出示小羊、小狗和小猫的图片,并请小朋友一起学它们的叫声。
二、小动物唱歌
1. 师:哇,好漂亮的舞台哦,小动物们想要开演唱会,让我们来听听它们要表演的歌曲吧。老师完整播放歌曲。
2.分角色演唱
师:小动物们唱的真好听!我们也来学学它们的`歌吧!
分角色学唱歌曲,如:请男孩当公鸡和小狗,女孩当小羊和小猫(最后的合唱部分全体幼儿一起唱)。
3.学唱两三遍,等孩子基本会唱自己角色的部分以后,再请男孩和女孩互换角色,继续学唱歌曲。
4.完整演唱歌曲。
三、演唱会
1.师:演唱会马上要开始了,你们准备好了吗?
幼儿表演唱歌曲,使幼儿情绪到达最高潮。
老师:“今天,我们小朋友的演唱会真棒!回家以后,老师希望你们也能把这首好听的歌——《大家一起唱歌》唱给爸爸妈 妈,爷爷奶奶,好吗?”。
本的音乐教案模板篇3
?设计意图】
“秋风起,树叶飘,飘来飘去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜色各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的,而不同大小的风吹来时,树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何及时抓住幼儿的兴趣点,充分挖掘各种树叶在风中“歌唱”、“跳舞”时蕴含的音乐元素,让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的变化?为此,我设计了幼儿喜欢的音乐活动“树叶唱歌”。
?活动目标】
1.在观看手饰演示、分段听辨音乐的基础上,尝试用轻快、柔和和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。
2.能积极参与游戏,用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。
?活动准备】
1.布制大树叶一张。
2.手饰:小树叶(颜色浅黄绿),大树叶(颜色深黄绿)。
?活动过程】
1、游戏“风和树叶”,初步感受音乐变化。
(1)出示折叠的布制树叶,引发兴趣。
师:今天老师带来了一样东西,我们一起拉开看看,是什么?
幼:布做的大树叶。
师:如果一阵风吹来,树叶会怎么样?
幼:会抖动起来。
(2)倾听“微风音乐”(音乐附后),集体游戏“微风和树叶”。
师:风吹来了,我们来听一听是一阵什么样的风?(钢琴伴奏)。
幼:温柔的、轻轻的微风。
师:微风吹来的时候,树叶会怎样晃动?
幼:会轻轻地动起来。
师:那我们听着音乐,让树叶轻轻地动起来吧!
师生一起拉着“树叶”的边缘,听音乐以小碎步慢慢行进,边抖动边旋转树叶,表现树叶在微风中飘动的情形。
(3)倾听“大风音乐”(音乐附后),集体游戏“大风和树叶”。
师:听,又有一阵风吹来了,听听是一阵什么样的风呢?
幼:大风。
师:你们为什么觉得是大风?
幼:因为音乐是重重的、低低的、快快的。
师:大风吹来啦,树叶快快地飘动起来!
师幼一起拉着“树叶”的边缘,随着音乐抖动“树叶”,表现树叶在大风中飘动的情形。
(4)交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”,游戏“风和树叶”。
师:仔细听音乐,风是怎样一会儿变大一会儿变小的,我们让树叶随着风快乐地跳舞吧!
师幼一起随着音乐的变换,表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。
评析:通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”,充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化,为下一环节学唱歌曲做好准备。
2、学唱歌曲,尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。
(1)用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。
师:树叶被风一吹,会发出什么样的声音呢?
幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。
师:它发出的声音,还有节奏呢!谁会像树叶一样发出有节奏的声音?
幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。
幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。
师:树叶的声音就像我们人说话一样,不一样的.节奏就好像在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧!(教师或个别幼儿唱出不同的节奏,幼儿模拟演唱。)
评析:幼儿在创造性的交流、练习、表现中,不仅初步感知歌曲的相关内容,更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。
(2)完整欣赏,学唱歌曲。
①借助手饰,感知、理解歌曲。
教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰,进行表演:
小树叶和大树叶相互打招呼:小树叶遇见了大树叶,它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼:“沙沙!我是一片小树叶!”(声音高、细)。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说:“沙沙!我是一片大树叶!”(声音粗、低)。小树叶和大树叶就这样认识,在一起快乐地唱歌。
②教师完整示范演唱歌曲。
在手饰演示下,教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。
师:我们听一听,是谁在唱歌呀?
幼:小树叶。
师:为什么你们觉得是小树叶在唱歌?
幼:小树叶唱歌的声音是高高的、细细的,象小朋友在唱歌。
师:听听大树叶唱歌的声音是怎样的?
幼:大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的,象老爷爷在唱歌。幼儿教育网
评析:树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱,使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。
③幼儿分段学唱歌曲。
师:我们一起来学学树叶唱歌吧!
教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同:小树叶的歌声是轻快、柔和的,大树叶的歌声是缓慢、沉重的。
3.游戏:“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。
在音乐的伴奏下,幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。
评析:在轻松、愉悦的游戏中,用肢体动作表现音乐的不同变化,使幼儿对音乐的感受进一步加深,同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。
?活动反思】
整个活动的精妙之处体现在以下四个方面:
1.巧妙诱趣。我们以拟人化的方式,巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境,幼儿始终以浓厚的兴趣为支持,融入活动中,使活动获得了良好的效果。
2.巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐:微风音乐、大风音乐、小树叶的歌 、大树叶的歌,但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的,只是在调式、速度上作了变化处理,这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担,有利于幼儿的学习。
3.巧化难点。在活动过程中,以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质,各音乐元素被充分地挖掘,幼儿多种感官被充分地调动,如在模仿树叶发出歌唱声时,幼儿不仅节奏感得到了锻炼,对音的高低、强弱等也有了一定的感受。
4.巧设环节。我们采用了游戏的手段,从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏,到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲,再到最后部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形,活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进,体现了活动设计的独特匠心,使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。
附音乐:
微风音乐:
1=c 2∕4 轻快柔和
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大风音乐:
1=a 2∕4 缓慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲:树叶唱歌
小树叶的歌
1= d 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 小树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
大树叶的歌
1= a 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 大树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
本的音乐教案模板篇4
设计思路:
汽车,是孩子经常能看见和使用的,现在许多孩子家里有车,进出都要乘车,所以汽车离开孩子的生活很近。但是由于孩子的观察和注意都是随意的,孩子对于汽车的经验是零星的,需要教师梳理的.。因此教师借助音乐游戏怪汽车,和孩子一起来了解关注汽车。
本活动通过音乐的方式来呈现怪汽车的变化过程,吸引幼儿的注意力和关注幼儿的语言表达以及对音乐的喜爱程度。在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的生活经验,丰富关于汽车的知识,同时感受音乐游戏所带来的快乐。
活动目标:
1、在有趣的故事情景中,用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
2、知道汽车的主要特征,体验音乐游戏的快乐。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
1、材料准备:ppt课件
2、经验准备:认识多种水果以及不同的车辆
活动过程:
一、情景导入,激发幼儿兴趣
1、看看这是哪里啊?我们一起开车到森林里去玩吧。
2、你们刚才都是开着什么车到森林里来玩啦?
二、引入故事《怪汽车》
1、引导幼儿看看森林里有谁?
2、小动物们到了森林里发现了什么呀?
3、讨论:马路上能滚水果吗?为什么不能?
那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法,怎样才能把西瓜、菠萝、草莓带回家呢?
4、你们想的办法真好!小兔他也想办法了,我们看看小兔想了什么办法。
三、说说唱唱怪汽车
1、这是什么车?它是怎么变出来的?先变出了什么?
2、让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么?(幼儿重点听小车窗、小车轮、方向盘)
3、警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了,那草莓和菠萝怎么办?看看草莓怎么变?
4、我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好?鼓励幼儿编编、唱唱"草莓车"。
5、我们跟着小狗一起来唱一唱。(边做动作边引导幼儿一起唱)
四、变怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?好,那请你们一起开着你们的怪汽车一起去操场玩好吗?
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
本的音乐教案模板篇5
活动目的:
1、根据小老鼠看病的故事情节,熟悉乐曲旋律,较合拍地随乐曲做动作。
2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。
活动准备:音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳),小老鼠纸偶。
活动重难点:
1、活动重点:根据小老鼠看病的故事情节,较合拍地随乐曲做动作。
2、活动难点:能根据音乐变化,学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
活动过程:
1、边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天,老师带来了一段音乐,讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子,感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走,一边打喷嚏。到了医院,河马医生说:不要紧,晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了,蹦蹦跳跳的,高兴得笑了。
2、听a段音乐。
我们来听听,小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢,小老鼠感冒了,没力气,真难受!慢慢的,走两步,打一个喷嚏。
教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记,帮助幼儿理解。
3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。
重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴
4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随b段音乐创编晒太阳的.动作。
(1)“终于,小老鼠到了动物医院,河马大夫给它治病,医生说:‘没关系,多晒晒太阳把感冒病菌杀死,你的病就会好的!’太阳公公听见了,赶快从东边升起来,太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)
(2)“太阳升起来时也有好听的音乐,我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。
(3)“太阳真暖和,如果你想晒哪里,就拍一下哪里,让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作:晒一晒身体的各个部位,教师提问:你在晒哪里?)
(4)“好,现在小老鼠要走出来晒太阳了,让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)
(5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒,让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)
6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。
“小老鼠全身都晒了太阳,它的病真的好了,它好高兴呀,我们也为它高兴,为它欢呼‘耶!耶!’现在它高兴地跑回家了,一边跑,一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)
7、完整表演——“现在,让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍,好吗?”
活动反思:
1、借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的aba结构模式
?打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构,a段音乐较欢快,b段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲aba的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2、结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3、通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
本的音乐教案模板篇6
一、活动目标:
1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、喜欢参加游戏,感受游戏带来的快乐。
3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
二、活动准备:
?开始和停止》《汽车开来了》
三、活动过程:
(一)、开始部分
1、入场:听《汽车开来了》的音乐入场。
2、导入:小朋友,刚才我们听了《汽车开来了》的音乐,今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐,我们一起来听听吧。
(二)基本部分
1、欣赏音乐《开始和停止》
教师:这首音乐好玩吗?你们觉得什么地方好玩?
教师:小朋友说的.真棒,这段音乐一会开始,一会停止,让我们拍手玩玩这段音乐吧。
2、表现与创造音乐
(1)拍手:教师带领小朋友拍手
教师:好玩吗?小朋友想不想在玩一玩,那除了拍手还可做什么动作呢?
教师:哇,小朋友想的动作真有趣,小朋友想不想做一个游戏呢?
(2)音乐游戏《小白兔跳跳跳》
规则:当音乐开始的时候,小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳,当音乐停止的时候,小朋友要回到自己的座位。
教师带领小朋友一起玩游戏
(三)结束部分
教师:今天我们听了一首好听的音乐,这首音乐有反复的开始和突然停止,小朋友今天表现非常棒,可以根据音乐做游戏,小朋友也累了。我们休息一会吧。
四、反思:
我认为“个别示范在前”非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对“任务目标”的重视程度,更加明确“怎么做”。这样,秩序的混乱就完全可能避免。
于是在第二节活动中,个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子,请孩子们跟他们一起唱歌时,有一幼儿说:“我要做小象,小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来,我要做.....,要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上,而是想去扮演了。由于有了第一节课的经验,我不再强迫孩子跟我走,而是停下来逐个提问:“把你想做的动物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有个要求,一次只能一个小朋友来表演,其他小朋友要认真看,做得好的要鼓掌。”很奇怪,给了孩子们表达的空间后,他们不闹了。然后,我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力,使他们又专注于活动中来。
通过这一节活动,我总结了一下经验:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,我所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才能高效地完成每一次活动。
本的音乐教案模板篇7
设计意图:
春天,草儿青青,花儿盛开,五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去,美丽极了。艺术主线“春天的童话”第二周主要从这个春天美丽的小精灵入手,带孩子们走进蝴蝶的世界。
歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特别的优美,一听到这三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一样飞舞起来。我们将通过美妙的情境创设,让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美,并通过用自己优美的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃,体验春天里和蝴蝶一起游戏的快乐,萌发对春天的热爱之情。
一、活动目标:
1.感受优美的旋律,乐意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等,激发对春天的喜爱之情。
2.欣赏并初步学唱歌曲,能用优美的声音来进行演唱。
二、活动准备:
蝴蝶一只,背景图一幅,伴奏带
三、活动过程:
1.蝴蝶飞入场,感受、熟悉音乐的旋律。
——师:春天到了,小蝴蝶们,我们一起飞到草地上去吧,我来看看谁飞的最漂亮(老师带领幼儿以蝴蝶飞的动作来进行表演)。
——师:小蝴蝶飞累了,请你找一个地方休息一下。刚才我看见了小蝴蝶许多漂亮飞翔的动作,(请个别小朋友来进行表演,集体可进行练习,配上音乐的旋律)
——在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面来进行提升。
2.出示蝴蝶,解决歌曲中的难点。
——师:有一只小蝴蝶也飞来了,它漂亮吗?哪里最漂亮?它的翅膀这么美有各种颜色,谁能用一个好听的词语来夸夸它。(引出张开了五彩的翅膀)
——师:它这么漂亮象什么?(引出它象那会飞的花朵)
——师:这么漂亮的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了,看看它飞到了谁的身上?(老师边唱“它象那会飞的花朵,张开了五彩的`翅膀”边找朋友,可重复几遍,让幼儿熟悉后可跟唱)
3.出示背景图,完整演唱歌曲,幼儿欣赏。
——师:蝴蝶飞啊飞,我们来看看它飞过了哪些地方?(老师边表演,边完整唱)
——根据歌词提问:蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞过了哪里?在它飞过的地方,发生了什么变化?(幼儿说到后可再次边示范边清唱,帮助幼儿加深记忆)
——师:让我们一起跟着蝴蝶去看看美丽的春天。(带领幼儿学唱)
——师:蝴蝶很美,春天很美,那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢?(引导幼儿用优美,柔和的声音来演唱)
4.游戏“蝴蝶找花”帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
——师:蝴蝶飞过的地方,到处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶,你们是什么?(鲜花)让我看一看哪朵花最美。(引导幼儿摆出各种不同的优美动作)当我飞过来摸摸你时,你就要站起来开放了,样子就要更美哦!(老师扮演蝴蝶,小朋友扮演花朵,边游戏边引导幼儿演唱)
——请个别幼儿做蝴蝶,其他幼儿做花朵继续数遍游戏。
5.结束。
——师:让我们一起到外面去看看美丽的春天吧!
本的音乐教案模板篇8
一、活动目标
1.认知目标:能理解歌曲的内容,知道歌曲中四种小动物走路的特征。
2.能力目标:会用好听自然的声音唱歌曲,并根据歌曲的'内容用肢体动作表现歌曲。
3.情感目标:愿意在集体面前表演,愿意参加音乐游戏。
二、活动重难点
活动重点:能理解歌曲的内容,知道歌曲中四种小动物走路的特征。
活动难点:会用好听自然的声音唱歌曲,并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。
三、活动准备
物质准备:歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四种动物图若干(小兔、小鸭、小乌龟、小花猫)
四、活动过程
(一)开始部分
1.歌曲《小朋友想一想》导入,激发幼儿兴趣
教师:今天我们班要来几位客人哦。现在他们还在路上。现在我们先来听一首好听的儿歌等等他们吧,看看你听到了什么?什么小动物?你喜欢它们吗?
(二)基本部分
1.说一说自己喜欢的小动物,并学一学它走路的样子
教师:你还喜欢什么小动物?是怎么走路的,请你学一学。
2.第一次播放歌曲,初步理解歌曲的内容,按歌词顺序贴小动物图
教师:咦,我们的客人来了。我们仔细听一听,看看都有谁(按小朋友说的顺序贴小动物图)。你听到他们是怎样走路的?
3.第二次播放歌曲,幼儿贴小动物图
教师
:这首歌叫做《走路》我们再听一次,大家可以轻轻跟着一起唱,你来说一说是谁先出来的?然后谁来了?
4.第三次播放歌曲,初步创编简单肢体动作
教师:我们来学一学小动物走路吧。
(三)结束部分
1.律动游戏结束
教师:我们跟着音乐唱歌,用自己的动作来进行表演游戏吧。(游戏重复多次,可用集体、分组的形式分别进行)
五、活动延伸
回家教爸爸妈妈唱《走路》并且一同玩游戏。
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