音乐课说课教案模板7篇

优质的教案可以帮助教师设计教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和参与度，教案的准备可以帮助我们更好地规划课堂时间，合理安排各项教学活动，下面是录取选题网小编为您分享的音乐课说课教案模板7篇，感谢您的参阅。

音乐课说课教案模板7篇

音乐课说课教案模板篇1

活动设计背景

以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

活动目标

1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

活动准备

小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔

活动过程

一、直接导入，激发情趣。

(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

(2)出示人体卡通图片。

教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

二、基本部分。

(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。

(3)跟着音乐一起做一遍。

(4)请部分幼儿表演。

三、拓展。

玩指身体部位的游戏。

音乐课说课教案模板篇2

进入大班，我发现孩子们不论对音乐节奏的把握，还是对音乐的表现等等都有了一定的经验，而且爱跳、爱表现也是他们这个年龄段的特点;而闯关游戏也是孩子们从来没有接触过的活动，通过“闯关”游戏作为一根线，贯穿在整个活动中，相信会提高孩子不少的兴趣。

活动目标：

1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作

2. 积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。

活动准备：

各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

活动过程：

一、导入

师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?

评析：以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

二、了解图谱标记的含义

师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?

师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?

师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作

师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?

师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。

评析：结合进教室时的.图片很自然地引导了图谱标记上

三、闯关游戏

第一关：解决个别图片动作

师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?

师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信心吗?”

教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看

师：你会做什么?

你想做什么?

你喜欢做什么?找一个小朋友来和他pk一下

评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性

两名幼儿pk,教师点评

评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)

师：那让我们一起来试试看这个动作吧

评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。

师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?

第二、三、四张图片同上。

师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好

第二关：解决动作连贯

师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳

评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。

师：好，第二关，开始!

幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导

师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗?

评析：在原先的程度上进行提升

教师打乱图片，幼儿舞蹈

师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过?好吧，让我们进入到第三关

第三关：解决队形变换

师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，pk开始

师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?

教师选代表

红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作

师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看

师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作

师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

四：结束部分

师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?

师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿

评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时

活动反思：

这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。

第二：没有适时放手

今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。

每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

音乐课说课教案模板篇3

活动目标：

1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

2.听辨音色，寻找出乐器。

活动准备：

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

活动过程：

一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

二、歌曲律动

情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈

三、乐器听辨，替换语词

道具：手摇铃

（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

猜一猜是什么乐器的声音？

慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

（2）沙球

沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

猜猜是什么声音？

慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

四、听找游戏

道具：触摸袋手摇铃沙球

触摸袋游戏

（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

（2）圣诞老公公送礼物

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

音乐课说课教案模板篇4

活动目标：

1、感应× × × o 的节奏，感受四分音符休止符，

2、皮质乐器音效探索与听辩；

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动准备：

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、cd

活动过程：

一、故事导入

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

二、音色听辩，暖身

1、完整欣赏儿谣一遍后提问

有哪些乐器？

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏

幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

定动作做回应“小××小××没睡着！”

三、感应× × × o 的节奏

1、肢体律动，感应节奏

（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏

（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出

声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏

小鼓：软垫平放，双手轮奏

铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏，感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索

1、音色模拟与创编

人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

老鼠：点点点——吱吱吱

花猫：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

音乐课说课教案模板篇5

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。

2．人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程：

一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

1．（出示图片~）教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）

2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）

师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？

3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

二、完整学唱歌曲

1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。

师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？

2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

（教师范唱歌曲前四句。）

3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

1．教师提出要求，幼儿作画。

师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。

四、看教师指图，完整演唱歌曲

1．师幼问答式合作演唱歌曲。

师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？

2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

活动反思：

课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

音乐课说课教案模板篇6

设计意图

小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

活动目标

1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

活动准备

1．《爱我，你就抱抱我》ppt课件；

2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

活动过程

一、情境导入。

1．教师播放ppt中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。

教师出示ppt中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !”

幼儿回答：“小宝宝。”

教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”

问题重现：“小宝宝说了什么?”

幼儿自由回答。

2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的.爱!

评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

3．教师总结：

这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?

快快的，听了以后很开心，很高兴。

4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重点环节——说的部分。)

三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

过程描述：

完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。

(一)欣赏说的部分：

1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”

2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)

3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

4．幼儿回答：喜欢!

5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”

6．幼儿大胆回答“爱我你就x x我”。

(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就x x我’，那么我就×x你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就xx我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)

小结：妈妈x着你们好幸福啊!

7．教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)

过程描述：

在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。

(二)欣赏唱的部分：

1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”

2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”

3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。

4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”

5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”

6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”

过程描述：

这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。

四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。

1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中，我采用ppt等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。

不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。

音乐课说课教案模板篇7

设计思路：

现在的孩子，平时有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱，并且能自豪的描述自己的新发现，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光，培养他们热爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。根据他们喜爱郊游这一情绪特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，相信孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲a段中“x x xx x”的欢快节奏与b段中较之缓慢而优美旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的，将作为本次活活动的重难点。

本次活动将分为三个环节，第一环节通过分享讨论初步感受郊游的`快乐；第二环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的快乐；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。

2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备：

音乐

活动过程：

一、分享讨论——感受郊游真开心

你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？

二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步

1.完整欣赏歌曲

歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？