教案可以帮助教师制定好课堂讨论和互动的策略，以促进学生的思维和创造力发展，教师提前准备好教案，能够更好地把握课堂节奏，使学生的学习效率得到提高，以下是录取选题网小编精心为您推荐的数学领域大班教案6篇，供大家参考。
数学领域大班教案篇1
活动目标
1.学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，并能对测量结果进行简单的记录。
2.喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。
3.在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。
重点难点
重点：学习运用绘本中的“一寸虫”进行测量。
难点：用首尾相连的方法进行测量。
活动准备
经验准备：幼儿已了解了故事中知更鸟等几种鸟类的特征
物质准备：故事课件、操作材料“一寸虫”、动物图片若干、签字笔若干
活动过程
（一）提问导入，激发幼儿兴趣
师：孩子们你们见过草丛吗？在草丛里有许多有生命的东西，谁来说一说你在草丛中都见过谁呀？今天老师给小朋友带来一位好朋友，你们找找看它是谁呀？(一寸虫)他为什么叫一寸虫呢？一寸表示一个物体的长度，一寸到底有多长呢？
（二）出示一寸虫，引发幼儿测量的愿望
1.师：出示一寸虫教具讲故事《一寸虫》
2.提问：知更鸟它要做什么呀？你觉得一寸虫能量出知更鸟的尾巴吗？
4.幼儿尝试测量知更鸟的尾巴（请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量尾巴的长度。）
5.幼儿交流自己的测量方法，并通过ppt动画操作，验证测量结果。发现测量结果
6.教师介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。
（三）结合故事情节，测量小动物的身体各部分的长度
师：知更鸟知道自己钟爱的尾巴有三寸长，就放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。都知道一寸虫有数学家的脑子。看看谁来了呢，你认识吗？它们都钟爱自己的什么地方？（巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的身体）请一寸虫来量一量。
2.幼儿进行测量活动
师：孩子们这三只动物钟爱的地方已经在我们的桌子上了，请你自己一人拿一个一寸虫来量一量有多长。
3.幼儿验证自己测量的结果（在大屏上出示一寸虫测量的答案）
师：说一说你量的是几寸？我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗？
（四）结合故事结尾，引发幼儿大胆想象如何测量歌声
1.提问：孩子们一寸虫又碰见了谁呀？猜一猜夜莺会让一寸虫量什么呢？
2.引导幼儿大胆想象夜莺歌声的长度
师：夜莺对一寸虫说：“量我的歌声，如果你量不好，我就要吃掉你。”这歌可怎么量呢，你们会怎么量呢？
（五）结束部分，测量游戏
1.提问：树林里的动物们都有自己钟爱的'地方，你钟爱自己的哪里呀？
2.请你找个朋友一起，在我们班的教室里找一个可以测量的工具，然后测量一下朋友钟爱的地方，幼儿在游戏情境中自然结束活动。
活动总结
根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次测量的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，方法并不正确，结果并不一致。但却让幼儿在操作中积累了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，使幼儿理解和掌握了正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，使幼儿掌握了新方法，积累了新经验的目的。
数学领域大班教案篇2
活动目标：
1、学习2—8的相邻数，理解相邻数之间的的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：
课件、表格、铅笔。
活动过程：
一、引题，理解“邻居”
1、师：看，来了一辆快乐大巴，快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子，快乐大巴，快乐出发吧！
2、理解“邻居”：看，出现在我们面前的是动物住的房子，里面住着谁？什么叫邻居？小狗的邻居是谁？小狗有几个邻居？
3、你现在的位置旁边的邻居是谁和谁？
二、比一比：理解相邻数之间的关系——前面数比中间数小1，后面数比中间数大1的关系。
1、出现在我们面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他们要回家睡觉了，把一样的水果住在同一幢房子里，从少到多排队该怎么住？（摆放完毕后提问）水果宝宝是怎么住的？
2、为什么要把2个放在3个的前面，4个放在3个的后面（2个比3个少1个，排在3个的前面，4个比3个多1个，排在4个的后面）。
3、谁来用数字来表示水果的数量？看看3的前面是几？后面是几？比比水果的`多少，再告诉大家2比3怎么样？4比3又怎么样？
4、小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚才比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。
三、找一找：数字找朋友
1、现在出现在我们面前的是数字住的房子，你们看一群数字来了，他们是几？（出示数卡2——8）
2、数字国王为他们买了新房子，数字宝宝要搬到新家里去，可是他们不知道自己住在那一幢，国王出示一个标记图：小——>大，数字要按标记排队该怎么排？请你们送他们到新房子里去住。
3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来，我们找一找应该是几？为什么？
4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了，应该是几？后面呢？（引导幼儿知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）
5、找错误：6哭了，她说我的邻居住错了，谁来帮我找出我的邻居朋友哪里错了，应该是几？为什么？
四、幼儿操作：
1、填空格：哪些邻居躲起来了，帮它画出来，并在正方形里写上数字
2、圆点找朋友：圆点要找到它的前面和后面的邻居，请你帮相应的圆点相邻数画出来。
3、连连线，教师和幼儿一同评价后，自然结束教学活动。
数学领域大班教案篇3
活动目标
1.学习4、5的分解、组成，知道4的三种分合方法，5的四种分合方法。
2.初步探索组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系，培养幼儿初步的推理能力。
3.能用卡片记录自己的操作结果，并正确表达。
活动准备
1.悟空、唐僧、猪八戒头饰各1个。
2.多媒体教学课件、保龄球、套圈、各种玩具，若干小筐。
3.用卡纸制作的.记录卡、数字卡若干。
活动过程
一、开始部分：播放《西游记》的主题曲
师：小朋友，你听谁来了?(出示悟空的图片)
幼：孙悟空。
师：对，他们师徒四人正在取经的路上，(师徒四人的图片)，他们又累又渴，悟空说：“师傅，我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了，他去摘桃子了。
二、基本部分
1.复习3的分解和组成。
师：(播放课件)看，孙悟空摘来了几个桃子，他想分给唐僧和沙僧两个人，可他不会分，这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?
(活动中，根据幼儿回答，课件出示3的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。)
师：小朋友真是太棒了，可惜没有猪八戒的桃子，他可不愿意，那我们一起去摘桃子分给他和师傅吧!
出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡，让幼儿来帮悟空分桃子。
利用记录卡讲解4的分合式，引导幼儿观察，发现递增，递减的规律。
2.自由探索、记录。
师：孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!
出示课件，介绍玩法，让孩子们自由探索，并把自己玩的结果记在记录卡上。
(1)介绍保龄球玩法。
保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。记录：打倒了几个?剩下几个?
(2)套圈圈：5个圈圈和一个露露瓶。孩子们站在规定的线后面，用圈套瓶。记录：套住了几个?剩下几个?
(3)分玩具：5个积木和两个小筐。孩子们把5个积木分到两个小筐里。记录：1个小筐几个?另一个几个?
(4)小猴子捉迷藏：5个画有小猴的瓶盖。孩子们放在手上撒到桌子上。记录：有几个小猴不见了?几个小猴出来了?
(5)摘桃子：一颗长满桃子的大树。小朋友去摘5个桃子来分桃子。记录：分给师傅几个?分给猪八戒几个?
3.互相交流。
孩子们，你们玩得这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!
4.集体总结。
(1)黑板上展示幼儿的记录结果，组成5的分合式。
(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分合式。
5.巩固练习5以内数的组成。
游戏：问答歌。
师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?
幼：邹老师，告诉你，5可以分成1和4。
结束部分：
师：小朋友真是太棒了，孙悟空特别感谢你们，看他们师徒四人又出发了，跟他们说“再见”吧!
数学领域大班教案篇4
活动背景
“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。
活动目标
1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
6~10各数的书写
6~10各数的书写
活动准备
“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。
活动过程
一、创设情景，认识6~10各数
师：新学期到了，同学们都买了什么文具?
(出示图)
1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?
2.数一数每种文具有几个?
3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。
二、实践活动，感知身边的数学
师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?
活动一：数自己的文具
1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?
方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。
3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?
三、写一写，说一说
师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1.观察数字卡片6、7、8、9、10
2.指导学生写。
(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：
(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。
小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?
四、练一练
摆一摆，说一说
(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。
(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。
数学领域大班教案篇5
一、活动目标
1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。
二、活动准备
白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。
三、活动过程
（一）玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠
（二）玩套圈并看标记记录
1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。
2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。
3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。
（三）学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量
1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。
出示图一（见光盘录像，下同），教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将蓝色变浅）在蓝圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？
2、分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。
（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）
（四）操作活动：兔宝宝站圈
1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。
教师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀？想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。
2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。
3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈？
（五）合作游戏：站圈乐
1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（白板演示不同结果）
小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。
2、分别出示图一（红圈里2人，蓝圈里3人）、图二（红圈里2人，蓝圈里4人）、图三（红圈里4人，蓝圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。
（3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，教师注意语言提示的变化。）
师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉？那我们一起庆祝一下吧！
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。
2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。
活动反思：
在备课前，我就一直构思如何来安排这节课，我班班额过大（77名幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿），对幼儿的分组活动也做了认真的思考，组分多了没人管理（一个老师、两个保育员），最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。
在“自由玩圈”活动中，当老师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的`积极性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特别突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都积极地跟着做，活动中老师说的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起来。
在“小球钻圈”活动中，老师分组示范动作后让幼儿自己尝试，幼儿跃跃欲试，第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，老师让他们多看（看别的小朋友滚）多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里，开始距离要远些，看到幼儿能滚进的不多，及时缩短距离后效果好很多。这个活动中，幼儿参与意识强，看到自己能把球滚进圈里时都很激动，都期盼能再滚一次。
“过小河”时，老师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在老师的鼓励帮助下也敢跳了。
“开火车”时，幼儿一个接一个做得非常好，用脚尖走比较平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。
这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响，有的幼儿开始不能约束自己，经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力，第一次滚小球时，距离远了，幼儿滚球的准确性差，第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。
如果现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两部分来上，一部分由一名保育员安排在教室做别的活动，每个游戏活动前把游戏规则讲清楚，让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对教案进行说课，发现问题及时修改。
数学领域大班教案篇6
活动目标：
1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。
活动准备：
1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。
2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》
3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。
4、7的分和式记录表。
活动过程：
一、情境创设
1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。
师：嗨嗨，我的1球碰几球？
幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。
3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。
二、羊羊大战
1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：
（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？
（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。
2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。
喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）...
3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5。
暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教师小结。
引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。
5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。
三、游戏：我的朋友在哪里
1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。
2、找朋友。
音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。
3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。
4、汇报。
我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）
四、延伸
我们学习了数字2—7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。
活动反思：
兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：
一、小组合作，动手操作，自主探索。
在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。
二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏————找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。
“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。
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