一篇出色的教案需要关注教学评价和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果，教案可以帮助教师选择适合的教学方法和策略，提高教学效果，录取选题网小编今天就为您带来了湘教版春来了教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。
湘教版春来了教案篇1
教学时间：总第1课时
第一单元两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数第1课时
教学目标：
1.初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3.培养学生自主探究、合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学过程：
一、谈话引入
口算练习。学生计算，汇报交流。二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。全班交流。（3）试一试。师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。
2.教学例2。
（1）出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数据。
师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。
（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。
集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。
三、反馈完善
完成教材第2页“想想做做”第1题。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？
教学时间：总第2课时
课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算
第2课时
教学目标：
1.会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2.感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学过程：一、谈话引入
口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用竖式计算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。二、交流共享1.教学例3。
（1）出示教材第3页例3主题图。提出问题：从图中你获得了哪些信息？（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？（3）合作探究，解决问题。
学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。（4）归纳总结。
三、反馈完善
1.完成教材第4页“想想做做”第1题。
学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。提问：通过计算你认为应该注意什么？
学生各自观察题目，找到错误原因，在小组内交流。四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教学时间：总第3课时
课题：两位数乘两位数（进位）的笔算第3课时
教学目标：
1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的`笔算方法。2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。
教学过程：
一、谈话引入二、交流共享
1.出示教材第5页例4。
提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎样列式？追问：谁能说一说这个算式是什么意思？2.探究算法。
引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。
引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算法。
3.归纳小结。
4.检验算式。学生用竖式计算得出53×24=1272。完成后，让学生先说一说具体的计算过程，再集体订正。
三、反馈完善
1.完成教材第6页“想想做做”第1题、第2题。
学生独立用竖式计算并验算。教师巡视，指名板演，集体交流。2.完成教材第6页“想想做做”第3题、第4题。让学生作出合理的假设，再确定解决问题的方法。四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教学时间：总第4课时
课题：练习一第4课时
教学目标：
1.能正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法。2.体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法。教学过程：一、知识再现
1.完成教材第7页“练习一”第1题第2题。
出示题目，全班分为四组，每组计算两题，学生独立完成。评讲：计算的正确率和验算的方法.
二、基本练习
1.完成教材第7页“练习一”第3题。
让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表格。
评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题的数量关系。2.完成教材第7页“练习一”第4题、第5题、第6题、第7题。让学生先读题，说说已知条件和所求问题。三、综合练习
完成教材第8页“练习一”第8题、第9题、第10题。让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考过程。四、反思总结
这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法，谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
湘教版春来了教案篇2
教学目标：
1、自主学习生字新词，理解我请求小鸟原谅的心情。
2、能有感情地朗读诗歌。
3、体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。
4、懂得要珍爱生命，善待动物。
重点难点：
1 、有感情朗读诗歌，理解我请求小鸟原谅的心情。
2 、体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课。
1 、今天，我们要学习一首诗人商殿举写的儿童诗。诗歌的题目有些特别，是一位小男孩说的话。
2 、出示课题：25小鸟，请原谅我
3 、齐读课题
二、整体感知。
1 、出示自学要求：
小男孩为什么要请求小鸟原谅？自己读读这首诗歌，到诗中寻找答案。
2 、学生交流
出示：“你静静地躺在我的手上”
抓住“静静地”理解生命的可贵，失去了就不能再获得。
板书：失去生命
三、研读课文，理解内容。
1 、这原本是一只怎样的小鸟呢？再读读诗歌，找出相关语句，在书旁写下自己的感受。
2 、学生交流。
3 、感受小鸟的美丽。
出示第1节
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示颜色的词语来感受小鸟的美丽。
（2）指导朗读——个别读、男女读。
4 、感受小鸟带来的欢乐。
出示第2节，
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
（1）个别读。
（2）学生想像说话。
小鸟活着的时候，在森林里歌唱，在山村里xxxxxx，在小树上xxxxx，在xxxxx……
（3）诗人短短几句，让我们看到了一只多么美丽可爱的小鸟，活着的时候给我们的环境增添了许多生机，给我们带来了无穷的乐趣！让我们用朗读一起来赞美他（个别读、分组读）出示：
你是那样美丽：
颈上的羽毛比小草更绿，
还半张着金黄的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鸟妈妈的好闺女，
你是山村里会飞的鲜花，
你是小树亲爱的伴侣……
（4）此时此刻，小鸟却静静地躺在我的手上，想像说话。
（哪里？）xxxxxxxxx失去了小鸟xxxxxxxxxxxxxxxxx（将怎样？）
板书：失去欢乐、失去朋友、失去美好的'未来……
5 、此时你的心情如何？（伤心、难过、忧虑、愤怒……）
6 、指导朗读第1、2节。
7 、如果大地上的小鸟被我们打完，我们不仅不能听到小鸟的歌唱，而且整个地球的生态平衡被破坏，后果不堪设想，这就是诗中说的：“一切美丽的生命，好像都要离开我，把我孤零零丢在这里……”设想一下，这是多么可怕的景象！此时，作者笔下的小鸟指着仅仅只是这一只小鸟吗？（所有的生命）
8 、是啊，难怪小鸟被“我”打死后一切都显得沉痛。除了我们，谁也是这样痛心呢？
（1）交流并指导朗读第1、2、3节。
小结：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指责我，我也很痛心，心中充满深深的歉意和悔恨！
9 、小男孩怎样做来请求小鸟原谅他？
（1）快速浏览诗歌，交流。
为了请求小鸟原谅，他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
10 、这种种的努力，让我们感到了小男孩打死小鸟后的悔恨心情，他是在用实际行动表示自己改正错误的决心，告诉我们要保护鸟类和其他动物，要制止这种残杀美丽生命的行为！小鸟会原谅他吗？
（1）交流
板书：善待生命
湘教版春来了教案篇3
教学要求：
情感目标：理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。
能力目标：正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
教学重点：了解我的小小愿望。
教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
第一课时
教学目标：
1.理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。
2.激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
3.正确、流利、有感情的朗读这首诗。
教学过程：
一、导入新课。
1.观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。
2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么?让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
3.板书课题。
二、初读课文。
1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。
2.要求读准字音，读通句子。
3.纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。
4.老师简要介绍作者。
高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
5.指名读课文第一至四节。
三、理解内容。
1.从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
自学提示：
(1)我想变成什么?为什么?
(2) 提出自己不明白的问题，小组讨论。
(3)用读或演的形式汇报。
2.交流汇报。
(1)交流第一、二节内容。
(2) 学习第三节。
指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么?
鼓励学生充分说。
解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”?
(3)学习第四节。
齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。
启发学生想象：遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么?
3.学习第五节。
(1)指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么?
(2)交流汇报。
四、巩固练习。
1.配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。
2.推荐读得好的同学向大家汇报。
3.配乐齐读课文。
五、总结全文。
1.读完课文，你有什么体会?
学生充分说。
教师总结。
大自然是这样美好!我们的生活是这样美好!
湘教版春来了教案篇4
教学目标：
1、培养孩子善良的情感，善于探究的品质。
2、理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。
3、理解课文，能表情朗读课文。
教学重点、难点：
重点：体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。
难点：有关词句的理解。
教学准备：
投影、插图等。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天，老师和大家一起学习一篇新的课文（出示课题），谁来读读课题？（指多名学生读题）
2、读了课题，你想知道什么？
二、学生自学课文
三、交流
1、通过刚才的。读，你知道了什么？
2、讨论句子：
走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇，多么有趣的花啊！
什么叫异样？你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样？
（色：好看，粉中透红；形：像碗，连在一起；趣：碗底露珠）
指导朗读句子。
3、展示打碗碗花图片，交流：
打碗碗花是一种()的花？
四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分
什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？
1、研究“将信将疑”部分。
自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。
2、研读以下句子：
（1）外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”
（抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。）
（2）“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”
（3）外婆的神色是严肃的，郑重其事的。
什么叫“郑重其事”？你能郑重其事地读读外婆说的话吗？
（4）花里头有好看和不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜艳的，可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。
（反复指导朗读，体会作者将信将疑的心理。）
3、还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗？
五、“自信不疑”部分
引：外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗，后来为什么又怎么知道不会打碗，而且是‘自信不疑’”？
研究“自信不疑”部分。（即实验部分）
（抓住一声不吭、骤然、紧张等词理解）
什么叫一声不吭？原因是——？
什么叫安然无恙？什么叫如释重负？你怎么知道的？
现在，让我们替小作者一起告诉大家：“打碗碗花，不打碗！”
（朗读指导）
学到这儿，我们还留下什么问题没解决？
既然“打碗碗花，不打碗！”为什么给它起这个名？我们能不能给它改个名，证明它“不打碗”，或者为“打碗碗花”写个正名启示。
湘教版春来了教案篇5
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧!首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
cai播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗?
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
cai播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。(教师从速度、情绪、风格等方面提示)
生：??
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风
格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起
走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
(板书课题)
二、深入探究《我和你》的美。
(一)感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。
cai出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点?
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱(cai)，在这首歌中反复出现了哪几个音?
生：1、2、3、5、6
师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 — ︱ 2 3 5 .—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ︱
6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 .3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ‖
(师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?[波浪
线]还是这样的?[棱角分明的线条])
图示：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。
6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。
过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。
(二)感知歌词的美
cai出示歌词。
1、请个别学生上来朗读。
2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。(生齐读)
3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。cai出示歌谱。
3、完整地唱歌词。
4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。(师纠错)
5、再次完整地唱歌词。
6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。
(三)感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。
1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗?
生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频)
3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切? a、请选择(同桌讨论)
① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂
b、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。
4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。
5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。
三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。
2、表演。
3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。
湘教版春来了教案篇6
课题：积极的生活态度----保持乐观心态
10年9月10日制作
一、学习本课你应该：
1、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态
2、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法
二、本课老师引导语：(揭示本课主题)
在 废 墟 下 唱 歌
5月12日中午两点半左右，李安宁正在她所在的北川一中高一年级上政治课。教室突然就摇晃起来。李安宁回忆说，当时她在四楼，没超过20秒钟吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。 在黑暗中呆了很长时间，大约有10个小时吧，李安宁说，一些苏醒过来的、活着的同学就一起喊话。有人大声喊：高一七班的，我们要出去，要挺住。还有的人喊：我们出去了一定要好好学习。
不知是谁起的头吧，我们活着的人都开始唱歌，唱了好多，一齐唱，唱流行歌曲。李安宁说，她现在记得最清楚的，唱的一首歌是光良的童话，里面有一句幸福和快乐是结局。
三、学生课前自主探究 (▲当天预习 第天上交)
1、阅读教材p17：泰戈尔的名言告诉我们什么?
▲感悟中的内容，你悟到了
2、保持乐观心态的意义是什么?
▲3、应怎样保持乐观的心态?
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解，难点突破
本课的教学重点、难点都是：怎样在工作、学习、生活中保持乐观的心态?
1、学会选择心态：我们不能改变环境，有时也没有必要改变环境，但我们可以选择自己的心态。学生体会在废墟下唱歌。
2、热爱生活，善于从身边寻找快乐：心理学谈到的人对社会适应的两种方式即积极适应和消极适应。介绍秘鲁33名被困铜矿井下700多米，如何寻求快乐的，如看足球等
3、正确看待生活中的不如意：打倒自己的不是挫折，而是面对挫折时的态度、心态。要善于在每一次的挫折中发现比挫折更有价值的一面，找到有利的条件。引导学生阅读、体会教材 p19鲁宾孙的故事。
4、适当运动，保持健康
5、宽容别人，关爱别人：(1)缺乏爱心，事事苛求他人，是一种不健康的心态，会导致人际关系恶化;(2)要宽容，学会站在别人的立场想问题，换位思考。理解p20荀子的名??
六、总结回顾、保持知识的完整(学生认真背诵p20最后一段)
七、巩固提高(师生共进步)
小本练习p9(1)(5)(10)(11)(12)(13)(14)(19)(22)
八、教学后反思：
第四周初二政治教学案 姓名 班级
课题：积极的生活态度-----向自己的目标迈进
10年9月10日制作
一、学习本课你应该：
1、体会目标对人生的积极意义，学会确定自己的人生目标
2、懂得在实现目标的过程中，会遇到意想不到的困难和挫折，为此，既要坚持坚定的信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
二、本课老师引导语(揭示主题)
p21本课开始的小字内容
学生探究：这个故事给你的启示是什么?
三、学生课前自主探究(▲当天预习 第天上交)
1、你知道目标对人生的意义吗?
2、教材中伟人确立的目标是什么?(两个就可以)
(1)
(2)
3、你在确立自己的人生目标时要注意什么?
4、辨析：只要确立了目标，就一定能够实现。
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解，难点突破
本课的重点、难点都是：怎样实现自己的人生目标?
1、制定切实可行的行动计划，有效分解目标，一步步实现
学生探究下面的问题
(1)18岁我的目标是
(2)我制定目标的原因是
(结合教材回答)
(3)为此，我首先制定的目标是
(4)为实现目标我打算：
▲2、坚定目标，坚定信念，灵活调整
师生共同探究小本练习p14(20)
★第一问的答案作为重点把握。
六、总结回顾(学生齐读教材p24----品味人生)
七、巩固提高(师生共进步)
小本练习p12(15)----(18)(23)
八、教学后反思：
第四周初二政治教学案 姓名 班级
课题：优良的意志品质------意志的特征(是什么)
10年9月13日制作 第 课时
一、学习本课你应该：
1、在阅读愚公移山故事的基础上，感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己成长的意义
2、了解意志的含义，知道、理解优良的意志品质的特征，并据此分析自己的意志品质。
二、本课老师引导语(揭示主题)
根据学生预习1、2两题的情况，引导学生探究：
愚公移山的故事启示我们：
三、学生课前自主探究(▲当天预习，第天上交)
1、教材p25愚公的目标是 。
2、愚公的行动计划是：
3、良好的意志品质有哪些特征?
4、不良意志品质具有
的特征。
5、这几个特征中，你认为 与 容易混淆。你是怎样区分的?
6、你的意志品质如何?
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解，难点突破
1、优良的意志品质是一种精神，任何时代都是必须的
2、每个人都有意志，只不过有人意志坚强，有人薄弱
3、自觉性：了解学习自觉性的几个表现。主要表现一种责任心、热情、
情趣
自制性：师生探究教材p28杨震的故事，体会自制性的含义，弄清与自觉性的区别。
4、果断性：危机情况、复杂局面，迅速决策并行动(p27的感悟)
5、坚韧性：百折不挠、水滴石穿、绳锯木断
六、巩固提高(师生共进步)小本练习p17(1)---(5)
七、教学后反思：
第五周初二政治教学案 姓名 班级
课题：优良的意志品质-------意志的力量(为什么)
10年9月13日制作 第 课时
一、学习本课你应该：
1、知道意志的作用：激发潜能，行动的强大推动力，克服困难、走向成功的必要条件。
2、自觉在日常生活中磨练自己的意志。
二、本课老师引导语(揭示主题)：
根据上节课的情况来定，要注意知识的系统性，意志的力量的根本源于意志所具有的几个特征。
三、学生课前自主探究(▲当天预习 第天上交)
1、意志是 、 、 、 的重要条件，不论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。
2、意志的作用或力量是什么?
3、潜能是指 。意志对行动的调节，有 和 两个方面。
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解、难点突破(结合意志的特征)
1、学生阅读教材p30：长跑冠军是这样产生的。
体会坚强的意志能充分激发人的潜能，什么是潜能?(了解)
2、坚强的意志是行动的强大推动力(简单解释)
(1)意志对行动的调节，有发动和制止两个方面。
(2)推动人去从事达到目的所必须的行动;制止不符合预定目的的行动。
这个观点较难理解，比较抽象，要通过举实例，增强学生的感想认识。
3、坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件
六、巩固提高(师生共进步)
小本练习p18(6)----(15)(22)
七、教学后反思：
湘教版春来了教案篇7
教学目标：
认知目标
1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
能力目标
会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标
感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：
1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。
教学难点：
对随机结果的认识和有序地猜测。
教学准备：
教师方面
1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。
2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面
1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：
复习
师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?
生：1234567的分与合，几个与第几个的区别
师：几个表示了什么?第几个表示了什么?
生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序
一、游戏引入
1、揭示课题
师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书：双色片)
2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?
3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。(向猜对的小朋友表示祝贺。)
二、探究新知
1、10以内数的分拆
师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)
再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢)
师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?
生：9种
师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性
师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?
左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)
或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列
小结
师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
练习
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