教案的适切性是课堂教学成功的重要保证，因此，教师必须充分考虑学科要求，教案可以根据学生的反馈和表现进行调整和改进，下面是录取选题网小编为您分享的小班建构活动教案6篇，感谢您的参阅。
小班建构活动教案篇1
学情分析
自主活动“快乐的朋友”开展后，孩子们有了交朋友的意识。虽然他们经历了和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等活动，但是对真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。为了让幼儿充分感受到交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高交往的能力与技巧，我结合小班数学活动内容“认识5以内的数量关系”，预设了本次活动。通过“到小动物家做客”的活动，让孩子在游戏中愉快地学习数数，理解数的实际意义，并使他们通过对小主人、小客人的角色扮演，积累主动与他人交往的经验，获得社会性发展。
活动目标
1．让幼儿在游戏中感知5以内的数量关系，掌握数与物的对应。
2．培养幼儿乐意与人友好交往的意识。
活动准备
材料准备：母鸡头饰一个，花环若干，盘子、牙签、饼干若干，信一封，剪好的花若干。
环境准备：布置小猫和小兔的家。
活动过程
1．导入部分
师：今天我们班来了这么多客人，我们唱一首好听的歌曲来欢迎客人吧！
（师生共唱《客人来了》的歌曲，激发学生的兴趣）
2．基本部分
(1)通过谈话，激发幼儿参与的兴趣。
你们唱得真好听。知道了怎么招待客人，今天妈妈带你们去做客，高兴吗？那你们一定要做个有礼貌的小客人，怎样才是一个有礼貌的小客人呢？
（交流）那我们出发吧！
分析：
教师用开门见山直接导人的方法直接把问题抛给孩子，让孩子根据自己的已有经验大胆讨论并发表自己的想法，激发了幼儿参与活动的积极性。
(2)到小动物家做客
让幼儿在游戏中掌握5以内的数量与物体的对应。
①去小兔家
小鸡：（敲门）咚咚咚，请问小兔在家吗？（幼儿唱《小兔子乖乖》）
小兔子：小鸡们你们好，欢迎你们来做客。你们看，这是我设计的夏季服装，我知道你们的手最巧了，请你们帮我在上面贴画，我画了许多朵花，请你们帮助我贴上去好吗？谢谢你们！
鸡妈妈：鸡宝宝们，你们愿意帮助小兔子吗？（愿意）行动吧！
（幼儿贴好后，告诉自己的朋友贴了几朵花）
分析：在这一环节中，教师运用道具设计情景的策略，在游戏中对幼儿进行乐于助人的情感培养，同时又带领幼儿在操作活动中完成了点数以及数与物的对应练习，使幼儿既拥右了成就感，又进一步激发了快乐情绪。
②去小猫家
小鸡：（敲门）请问小猫在家吗？
小猫：来了，请进！
小鸡：小猫，你好！
小猫：你们好，欢迎你们来做客，我给你们做了许多礼物（花环），你们自己去选一个吧。
鸡妈妈：数一数你们的花环上有几朵花？（幼儿自己数）
小猫：小鸡们，今天你们来做客，我请你们吃小虫。不过，你们有几朵花就吃几条小虫，好吗？
鸡妈妈：小猫这样热情地招待我们，我们要对它说什么呢？（谢谢）
分析：教师针对小班幼儿的年龄特点，通过游戏情境的创设，使幼儿进一步体验了同伴的亲切感及与同伴交往的乐趣，从而进一步掌握了5以内的数与物体的对应，使活动达到高潮。
3．结束部分
鸡妈妈：鸡宝宝们，我们该回家了，要和小猫说什么？（小猫再见）
小猫：欢迎你们下次再来。
老师：今天我们班也来了这么多的客人，我们应该怎么做呢？（把我们班的好吃的拿出来招待客人）你给客人吃几个要告诉客人。
小班建构活动教案篇2
活动目标：
1、尝试协商分工，合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备：雪花片、亭子的图片。
活动过程：
1、谈话，引起幼儿的兴趣：
“小朋友，春游的时候你们看见什么了？亭子是什么样的？有哪几部分组成？”
2、观察图片，拓展幼儿的思维：
“这些亭子有什么不一样？”
3、幼儿协商分工，教师给予建议：
（1）幼儿自由结伴协商分工，教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
（2）请个别幼儿介绍分工的情况，教师给予建议。
4、幼儿建构，教师观察指导：
（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。
（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。
5、评价，小结活动情况：
（1）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。
“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”
（2）共同欣赏建构作品。
小班建构活动教案篇3
活动目标
1.了解动物不同的生活环境。
2.学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。
活动准备
课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。
纸面教具：《小动物的家》。
活动过程
一、放组图，鼓励幼儿根据经验说说不同动物的家
——我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？
——这些动物的家在哪里呢？
二、播放诗歌及图片，令幼儿欣赏，了解动物的家
1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。
2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
三、播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌
1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。
2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。
四、师幼交流，令幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌
——你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
——请你把它们编进诗歌里。
小班建构活动教案篇4
活动目标：
1、会建构实心圆，乐意向同伴介绍自己的作品。
2、会拿一片插一片，体验活动的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿会插直线，部分幼儿会插小花。
2、物质准备：墙面有许多没有轮子的孩子汽车的作业，图片小动物，手偶，雪花片，玩具汽车。
活动过程：
1、情境导入，引起孩子兴趣。
教师边操作手偶，边提问：“班上来了许都小动物，今天小动物要坐我们的汽车外出玩。宝宝们愿意吗？”小狗说：“宝宝的汽车少了什么？”宝宝看看我们的汽车少什么？（车轮）
2、分析了解车论的外形。
（1）教师边出示玩具汽车，边提问：“车轮是什么样子的？”（是圆圆的）汽车有几个轮子？宝宝我们给汽车装上轮子吧，怎么做车轮呢？看桌上有什么？（雪花片）我们就用雪花片插轮子，怎么插呢？
（2）请个别孩子来演示插轮子。
（3）教师小结：把一个雪花片上的齿全插满，插时拿一片插一片。插好后就给汽车装上轮子。
3、宝宝操作，教师观察指导。
（1）教师观察宝宝建构方法，鼓励孩子大胆的接插。
（2）帮助个别孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插时拿一片插一片。
4、宝宝开汽车。
我们的汽车真漂亮，请宝宝们带上自己喜欢的小动物，一起出去玩吧。把动物图片贴在车厢里，孩子当小司机，开车出教室。（鼓励孩子说出带动物们到那里玩。
小班建构活动教案篇5
设计意图
随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的'认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。
活动目标
1.认识青菜及一些常见主、副食的名称，在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。
3.能主动进餐，保持愉快的情绪。
活动准备
餐前将桌子围成四组，营造家的氛围，桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。
活动过程
1.激发兴趣
在优美音乐的伴奏下，教师提问：今天小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀？请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。
2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客
3.认识饭菜
教师提问：哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，教师小结。
4.幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导
(1)提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。
5.结束活动
(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
(2)跟小动物道别，到户外散步。
评析
将进餐的要求巧妙地融入游戏当中，十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激发，并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时，教师通过不断变换动物，又始终保持了幼儿的新鲜感，帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。
小班建构活动教案篇6
设计意图：
?幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，使幼儿在快乐的童年中获得有益身心发 展的经验。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触 到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以 “ 去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，引导幼儿分辨四种东西在瓶子 里发出的声音，并能用语言大胆表达，培养幼儿的好奇心、求知欲与探索精神，体验帮助他人以及与同伴一起游戏的愉快感。
活动过程：
第一部分：导入，引起幼儿参与活动的兴趣
幼儿围在教师身边：“今天老师要带小朋友去小动物家玩，你们高兴吗？到小动物家做客应该怎么样？（对幼儿进行礼貌教育）取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿向小动物打招呼。
听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿情绪，使幼儿能积极参与到活动中来。
第二部分：送礼物
请小朋友按照礼物上的标记去送礼物吧。幼儿根据礼物上的标记将礼物送到小动物家，引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的了解。
第三部分：猜礼物，感受帮助他的快乐
“小朋友真能干，一会儿就送完了。你们给小羊（小鸡。小狗。小猫）家送了有什么标记的礼物？为什么？” 小动物收到这么多礼物可高兴了，他们请老 师谢谢小朋友，那小朋友该说什么？ 小动物的礼物可真漂亮， 可是他们还不知道礼物里面到底藏着什么东西呢？我们去帮小动物一猜，得用小耳朵仔细听一听， 里面可能是什么？（引导幼儿用语言描述所听到的声音） “我们打开来看看” “噢！原来发出这种声音的是硬币。我们一起来告诉小鸭。（带领幼儿一起 说： “小鸭，你的礼物里藏着硬币。”
这一环节，通过幼儿的操作，感受四种声音的不同。这一阶段，不作划一的要求，能力强的，可听出声音的响、轻、粗、细差异；如果听不出差异，只要能乐于摆弄、倾听，了解是什么发出的声音就可以了。
第四部分：玩礼物，体验和同伴一起活动的愉快。
“小动物们十分感谢你们的帮助，他们说要把礼物借你们玩玩”“你们想不想玩一玩？” “待会儿请小朋友说说你是怎样玩的，用了什么方法？”
听音乐，师生合作有节奏的玩，感受与他人合作的快乐。
第五部分：结束活动
天色不早了，小动物们要休息了，请小朋友请轻轻的把它们送回家，你该对小动物说句什么呢？
延伸活动：
评比谁是最有礼貌的小客人。
我的反思：
活动中，孩子们玩瓶罐的兴趣非常浓厚，如果这个时候，我能够放开手脚，不对孩子太多地进行语言的干预，或者是不急于开展下一个环节，而是让孩子们 尽情地玩、尽情地探究、发现，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满足孩子们的探索欲望，自己找到答案，效果会更好些。在今后的活动中，我首先应在 设计活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时，老师的引导语言不需太多，应该少而精，而且是要使用有启发性的语言。总的来说，多学 习，多尝试、多总结，彻底地转变观念。
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