学期总结是一个自我激励和自我调整的过程，有助于提高自我修养，在学期总结中，我们可以归纳出学习中的得与失，为未来的学习道路做好准备，下面是录取选题网小编为您分享的技校本学期总结7篇，感谢您的参阅。
技校本学期总结篇1
一、指导思想：
随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。我校非常重视在教育教学中充分运用计算机多媒体教学的优势，发挥现代技术的创造力，在多年的实践中取得了显著成效。但是，计算机、网络的飞速发展，和教师运用信息技术手段的更新不足，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。
二、如何有效培训教师的计算机、网络技术？
本校几年来的实践证明，采用校本培训是一条有效的途径。所谓校本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于脱产集中培训而言的一种继续教育形式。校本培训的优势主要体现在四个特点上：
第一，校本培训在时间上具有灵活性，可以长期连续进行；
第二，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进行，边学边用；
第三，校本培训具有较强的针对性，可以根据学校和教师的实际安排培训内容，掌握培训进度；
第四，校本培训省时、省力（避免旅途劳累）、省钱，有利于解决工学矛盾。本校教师的计算机、网络技术培训经过几年来的不懈努力，已取得显著成效。教师能浏览并下载有用信息，会用powerpoint等软件制作简单的教学课件，并应用于课堂。
总结本校教师计算机、网络技术校本培训的实践，现介绍如下，与同行交流。"任务"主题，学以致用。
计算机、网络技术在不断发展，谁也不可能把它学完，作为普通教师也没有必要学习计算机、网络的所有技术。我们认为教师学习计算机和网络技术的'目的主要有三：
一是进修"充电"的需要。internet网上有海量的信息，包括学科知识信息、专业理论信息、教改教科研信息，教师通过上网浏览，下载有用的信息，进行"充电"学习，从而不断提高自身素质。
二是实施多媒体辅助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件，将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象，从而使学生身临其境、视野开阔、思维活跃、情趣盎然，有效提高课堂教学效率。
三是指导学生掌握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师掌握了计算机技术，才能有效指导学生掌握计算机技术。当然，这些目的只是针对普通教师而言，计算机专职教师、网管人员则应有更高的要求。根据这一认识，我们在安排培训内容时采用了"任务"主题，学以致用的策略。所谓"任务"主题就是根据学校教育教学实际需要，把计算机、网络技术分解为一个个具体的任务，每次培训的目标是完成一项任务（一项技术），学了就可以用。这样一步一个脚印，日积月累。
三、骨干辐射，互帮互学。
教师的年龄层次不同，学习基础、接受能力不同，自然在计算机、网络技术校本培训中掌握知识和技能的快慢也会有差别。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的知识，更多的是要上机实践操作，对一部分学习有困难的教师来说，需要的是手把手反复地个别辅导。由于教师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进行的，需要见缝插针，所以单靠讲课老师一个人，是绝对不能满足这部分学员的辅导需求的。解决一这矛盾的有效办法就是发挥骨干教师的作用，在教师间开展互帮互学。尽管这些骨干教师在辅导中不可能像主讲教师那样讲得头头是道、操作得十分娴熟，就如有人说的是"八岁养七岁"，但是这种辅导有人数上、时间上的优势，再加上我们的培训本身就是以解决具体"任务"为目的，所以这种辅导对大面积提高教师计算机、网络技术水平还是发挥了十分重要的作用。这一学习方式，贯穿我校计算机、网络校本培训始终。
技校本学期总结篇2
一、聚焦有效教学，提高教育教学质量
1、每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化
教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。本学期，我们继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。
学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查——每周五下午都定期检查；一学期两大查——期中教学检查和期末教学检查），帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。资源式集体备课，主要是为了减轻教师备课的负担，为日常教学提供方便。
2、扎实推进“轻负高质”工作
认真贯彻落实《关于进一步推进“轻负担高质量”工作的实施办法》，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程计划；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目标要求；规范作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求教师做好上课前准备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20％学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该掉队的学生不掉队。
3、搭建平台让学生自主展示才华
为了让不同层次的学生有所发展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音能力测试、2年级开展汉字书写比赛，3——6年级“作文竞赛”、 1——2年级学生口算能力测试、3——6年级数学能力测试。
二、加大教科研力度，提升教师教科研素养
1、三种形式滚动推进：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱
新课程的实施，促成教师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题，个人初备——讨论交流，形成初案——反复研磨，讨论修改——公开教学，研讨反思”的流程进行。
同时为充分发挥我校骨干教师的作用，借鉴总结先进的经验，遵循教师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干教师的专业成长提供更多的帮助,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干教师队伍。
本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。
2、课题管理常规化
教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。
（1）结合教师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科教师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。
（2）积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。
（3）鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断提高自己的教科研水平。
3、加大校本研训的力度
校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于教师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。从而不断提高教师的业务能力和专业水平。
主要内容和基本形式：
①每学年组织一次先进教师经验交流会；
②扎实开展全员读书活动。创造读书条件，设立专项经费购置一定数量的书籍供教师阅读，每位教师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇xxxx字的读书心得。
③结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。共2页，当前第1页12
技校本学期总结篇3
20xx学年第一学期，我校校本培训工作为教师搭建展示平台，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。
一、加强领导，抓落实。
本学期根据泰顺县教师发展中心及县教育局等会议的精神，在校例会上多次做了校本培训的指导和布置工作，让教师们从细节处逐渐了解校本培训的实际意义。
1、完善领导组织。
学校成立了以校长为组长，教务处主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。
组长：
副组长：
成员：
主讲：
2、为校本培训搭建平台。
（1）加强教师的职业道德建设，提升教师精神境界，将师德教育序列化、制度化、活动化，切实提高教师的师德水平。广泛开展“三讲三比一树立”活动，即讲学习，比进步；讲敬业，比奉献；讲成绩，比差距；树立全心全意为学生服务的思想。学校都通过宣传发动、推荐申报、评选和事迹展示四个阶段，评选出泰顺四中“最美教师”，评选结果作为师德考评的重要依据，努力使教师既成为学生教育的指导者，更成为学生良好品格养成的示范者。
（2）开展校本培训，完善教师专业化发展规划，继续实施泰顺教师发展中心教学常规“五个三”要求，在行动中引领教师成长。加强教师间的协作教学，分工协作、共同探究、减少重复劳动，减轻教师负担，突出教师的个性化教学特色。完善校本教研工作制度，规范教育教学行为，做到教学“五认真”（备课、上课、改作、辅导、评价），加强过程检查与反馈，促进教师自觉提升专业素养。
（3）构建“以校为本，立足课堂、全员科研、全程培训”的科研培训机制。围绕课堂教学，形成研训一体化：①完善集体备课（确定主题→自主备课→开展多次研讨、形成指导性教案→自主形成教案、落实课堂教学），真正形成“一人在说课、小组来研课、大家出智慧、整体促提高”的教研氛围，力争使每一课的教学方案都尽可能精品化。每位教师都要有一本集体备课记录本，内容主要有两项：一是反思自己教学过程的得与失；二是记录集体备课的内容，每次集体备课结束后，由备课组长签字，要求一次一签。②实施“同课异构”的教学研讨（几位教师自主备课→课堂教学展示与听课→教师评课比较研讨→教师教学行为改进、借鉴与提高）。③开展优秀课堂教学展示活动（自主备课与共同备课相结合，形成教案→初步听课研讨、修正→公开教学展示、听课→教师评课研讨、教师学习借鉴与提高）。④开展“行为跟进式”的课堂教学研讨活动（教师自主备课、首度施教→组内教师听课、评课、提出问题及改进建议→教师改进教学设计、二度施教→组内教师二度听课、评课、提出二度修改意见→教师反思并改进（或三度施教）。各备课组要安排落实好这几种课堂研训方式，真正使“教者有所悟、评者有所思、听者有所得”。学校将经常举办对外课改成果汇报，让兄弟学校来点评，以此“逼”着教师往前走。
（4）探索有效的课堂教学模式，努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”，即坚持“一个还给”：把练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由还给学生；“二个原则”：贯彻启发性原则、发展性原则，面向全体学生，面向学生的未来，培养多种智能；“三个为主”：教师为主导，学生为主体、训练为主线；“四个带进”：把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“五个标准”：目标明确、内容准确、方法得当、结构节奏合理、效果明显。努力提高教学质量。
二、校本培训主要内容
1、专业精神。
组织一次先进教师经验交流会；开学初学校统一购买《教师艺术应对学生问题36记》，并要求每位教师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学期至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参加校级、县级评比。
2、专业知识与技能培训。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。学校每年开展如下活动：
（1）学校每学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。
（2）教师每学期在学校或以上级别开公开课1次，也要求教研组做到有组织、有计划、有记录、有教案。
（3）每位教师每学期听课不少于10节，评课2节，学校每学期检查两次，并做到有记录。
（4）每学期至少组织一次评价研究活动，如每学期期中或期末要求各教研组召开期末考试质量分析。做到有记录，有分析报告。
（5）扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，一是将校本主题教研与骨干教师教学展示、学科素养研训活动相结合，由各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。二是将行政人员挂教研组“进课堂”活动相结合。
（6）期末要求教师上交个人材料。包括教学计划、教学总结、教案（电子/纸质）、二次作业订正卷、命卷材料、试卷分析讲评、后20%学生帮教情况、读书心得体会、听课笔记、评课记录、案例论文、公开课材料等材料。
3、专题培训。
本学期组织教师先后开展了教师发展中心的吴碎锡主任举行了“以学为中心”教学课堂变革专题讲座，全员读书活动——教师读书经验交流等专题培训。
三、特色培训
结合我校近些年校本培训的实际情况、师资总体年青的特点及我校教学硬件设备，20xx学年校本培训的主题为：《教学诊断、分析和评价——有效教学》，并在20xx学年的基础上，继续做好命卷——二次作业订正卷工作；并根据《泰顺县中小学“五个三”教学常规》文件精神，继续精抓教学常规，提升教学实效性；并结合学科素养提升要求，将教学质量分析纳入校本培训主题范围。
四、培训效果
本校校本培训校领导小组的努力下，在各教研组的积极配合下，在全体教师的共同努力下。教务处如期开展各项教研活动，并及时上传博客资料。按时保质保量完成本学期的校本培训计划。经过一学期来的校本培训，教师更新了观念，提高了素质。学会了学习，学会了反思，学会了教学，学会了教研。我校的教风、学风得到了根本性的改观，教育教学质量大幅度提高。
五、培训反思
在开展校本培训的工作中，我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入，还需要不断探索培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情。今后，我们将继续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请专家来校指导我们学校的校本培训，进一步促进教师素质的全面提高，以及学生品德和文化素质的整体性提高。
技校本学期总结篇4
本学期教学教研工作即将结束，现将本期工作汇报如下：
一、强化教学常规管理，注重过程，落实细节。
1、抓好备课环节，保障课堂教学的有效实施。
个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。
备课组集体备课要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教案书写格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容，有助于教师今后教学的改进。
教案的检查。备课组长每周查本备课组教案一次，教研组长每两周查本教研组的教案一次，级段每月查一次本年级教师教案，教导处每学期查两次全校的教案，平时不定期抽查，查完后及时将结果和存在的问题反馈、总结。教学校长定期、不定期检查全校教师的教案，并根据存在的问题提出有效的整改措施。
2、组织好各种公开课活动，抓好听课，强化教师间的交流学习。
增强公开课的实效性，发挥高级教师、学科骨干和学科带头人的示范作用，搞好示范课和研讨课活动，提供教师彼此交流学习的机会。听课分平时听课和统一听课，要求教师在规定的时间内完成听课任务。毕业三年之内的教师每月听课不少于12节，一般教师每月听课不少于8节，中层以上领导每月听课不少于8节。教务处每学期检查听课笔记两次，教学校长查中层领导听课。
3、深入课堂，指导教学。
教导处每月安排一次随机听课，召集学校领导、级段领导、相关学科的骨干教师进行听课，了解学校教学情况，探讨解决问题的方法，指导教师提高课堂教学的效果。
4、抓作业批改、单元验收，反馈教学效果，了解学生学习情况。
落实学校对学科作业的批改量：语文作业2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；数学作业5次/周；英语作业3次/周；理化作业3次/周；文科政史地和理科生物作业1次/周。教导处每月或不定期检查教师作业批改情况，批改方式提倡面批，以促进师生交流。并且纳入个人综合考评积分。
根据各学年的各备课组教学计划统计单元验收的周次安排，教导处和级段联合管理，及时督促、检查、记录验收和批改情况，保证教学段段清，提高教学质量。
5、做好教学计划的制定和落实。
开学初督促各学年的各备课组制定本学期教学计划，教导处委托教研组长检查各学科计划，对计划中的问题及时修正，保证计划的科学性、可行性。级段、教务处通过教案检查、期中教学进度检查，督促各学科保证教学计划的顺利实施，杜绝教学的盲目性。
6、定期召开学生座谈会、家长会和家长委员会，搞好民意测验，征求各方面的意见和要求，及时与教师交流，提高教师的教学水平和工作艺术。
7、不断完善考核制度，发挥考核对教师专业发展的激励、导向作用。本学期由于超课时补助被取消，我校把原来由奖金来衡量的考核制度，转变为量化积分的考评制度，对教师的各项工作以及分的形式体现，以备年度评先评优提供有效的依据。
二、加强学习研讨，促进教师专业化发展，深化校本教研。
1、加强政治理论学习，提高教师政治理论水平，学习内化《教师法》和其它法律法规，用教师职业道德规范来规范教师的教育教学活动。
2、加强新课程改革理念的学习和研究，提高教师对课程改革的认识，加强对新课改的理解，为迎接新一轮课程改革做好理论知识和心理上的准备。充分发挥教研组、备课组的作用，每次教研活动都要有内容，有效果。学期初教导处组织教研组长、备课组长会议，明确本学期教学工作主题“创设良好学习情境，搭设合理认知台阶，采用恰当互动方式”，各教研组、备课组根据教学主题开展学习等活动，深化教学主题。
学校领导深入教研组分工：
组长：
副组长：
成员：
形成一个由校长和分管教学的副校长、主任亲自抓，教导处负责抓，学科组长具体抓的校本教研管理网络。并做到：
组织上到位：学校领导分包到教研组，具体分工：语文（语文阅读）、数学，生化、阅读教学、实验教学、电化教学，物理，英语，史、地、政。体音美微。明确各位领导和各教研组长的职责，充分发挥教研组长的骨干带头作用。组织规划好“三说”活动，按照学科分组进行，采用互动方式加入答辩内容，提出有研讨意义的问题，暴露说者的思维想法，大家在答辩中彼此交换意见，统一认识。
3、注重青年教师的培养
1）开展月循环听评课活动
学校举行月循环听评课活动，各组每位教师每月将一次公开课，要求在组长的带领下，加强集体备课，组织全组成员参加，包组领导到位督促。保证了听课质量，青年教师能够几百家之长，提高自己的业务水平。
2）积极开展“捆绑式”帮扶教研活动，以课例为载体，提高教学质量。
建立教师“捆绑式”帮扶制度。指导教师要上一次公开课，教研组长要安排好活动计划，每次活动都要定好授课人、课题、主持人、中心发言人，活动后要收集好相关材料存档。按“捆绑式”结对帮扶备、听、评课模式进行教研活动。教研组长要安排好教师的活动步骤，做到“准备、上课、听课、评课”四认真，做好备课教案、集体备课记录和评课记录等材料的收集工作。并且举行“捆绑式”教学大赛。各组涌现出了李慧明、邵明蓓等一批业务精，进步快的青年教师。我校对获奖教师每人奖励一套教育教学理论书籍，以便促进他们理论水平的提高。
4、注重骨干教师、一级达标教师的引领作用
本期按照教研室要求组织学校达标评优活动，各组符合条件的教师踊跃参加，经过角逐产生了参加评优活动的前三名：杨国庆、高伟平、靳建军三位老师。为老教师提供竞争和发展的平台；优质课比赛当中，郑州市级1人，新郑市级让光辉等5人。
5、各教研组要积极主动地针对新课程
标准、新教材、教学热点进行专题研究，努力抓好切合我校实际的校本课题的开发和研究（课题如：“新课标下的教学方式改革”、“如何使用好新教材”、 “学生自主学习、合作学习、探究学习”……），认真分析研究校本课题，将研究计划（开学时上交教导处）、实施过程步骤、课题总结在期末时上交教导处。同时在抓好校本课题研究的基础上，积极加强新郑市级、市级和国家级课题的研究以上课题的研究。本年度新郑市立项85项；郑州市级立项93项；省级规划课题立项5项；“十一”国家级规划课题立项1项。撰写论文cn刊物发表5篇；省级11篇；郑州市级40篇；新郑市级6篇。
6、针对教学中遇到的具体问题及时展开研究与讨论，与县教研室相关教研员取得联系，请求他们予以帮助指导；同时着力培养学校的学科“专家”，鼓励教师钻研业务，积极开展案例分析、论文撰写，不断提高科研水平和教学能力。
7、各教研组和各备课组根据本学科特点，研究学生的学习方法，加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次，注重总结经验，不断完善，形成制度，争取创设学校教学工作的另一亮点。
8、每月召开一次教研组长，总结工作，研究布置下月教研工作。
9、开展校际间教研活动，加强校际间的交流合作。组织教师走出去观摩学习其他学校及教师的先进经验，或请校外专家和知名教师到校指导。
10、组织体育组教师研讨学习，尝试编创徒手操、室内操、韵律操等，提高体育课教学的实效性，逐渐形成我校体育课的教学特色。
11、积极鼓励教师辅导学生参加各种竞赛活动，如获奖则按等级给予不同的奖励。
12、组织好月考、期中、期末的教学经验交流会，每位教师根据本学期工作情况，反思自己教学的得与失，梳理成文进行交流，通过交流研讨，教师彼此之间取长补短，其中教学骨干、学科带头人至少完成一篇水平高的教学经验论文，上传到学校网站，丰富网站内容，扩大交流面。
三 、加强三项教学工作
本学期阅读教学、实验教学和电化教学有王双全副校长专抓，王西全主任协助，保证该项工作的顺利进行。
1、阅读教学
本期学校投入30多万元购置了4万多册书籍，充实了阅览室和图书室，语文组制定了阅读计划，每班每周安排两节语文阅读课，学生带笔记本到阅览室进行有目的的阅读，并对阅读内容做笔记，定期检查。教师认真组织，加强辅导，学校抓教学领导不时检查督导。严格按照阅览室规章制度进行。对阅读课情况进行详细记录，并纳入班级争先评优。还进行了阅
读演讲比赛，激发师生们勤读书，多读书、读好书的积极性。
2、实验教学
本期学校投入近五万元资金购置了理、化、生仪器和药品，，并装备了四个实验室。各组制定实验教学计划化，对有条件的实验要求学生亲手做实验，没有条件教师要做演示实验，尽可能的保证实验教学的顺路进行。为我校理化生成绩提高注入新的活力。
3、电化教学（特色教学）
电化教学是我校一直着重开展的一项教学工作，并把它做为我们的一项特色来抓。这是由于
1）我校青年教师太多；
2）骨干教师少；
3）多数教师经验不足的缘故，为了弥补该项不足，
1）学校积极开展信息技术培训，
2）加强教学与信息技术的整合与探讨，每位教师达到能够熟练运用多媒体教学手段，
3）并对多媒体的使用情况进行记录，
4）定期检查公布，表扬先进，鞭策落后。
5）鼓励教师们不断在网上发帖，发表个人的教学感悟和精选试题，以便交流，这为我校教学教研成绩的取得做出了巨大的贡献 ，该项教学处于高中组领先地位。本期郑州市首届博客大赛中，×老师获金奖；我校获特等组织奖；新郑市电脑制作活动中我校×获一等奖。
总之，由于以上的扎实有效地工作，使得本期我校教育教学成绩名列前茅，赢得了良好的社会声誉。今后，仍需要全体教师的相互配合、共同努力、脚踏实地的走好每一步。我们相信有大家一如既往的支持，教学教研工作一定会取得更加优异的成绩。
技校本学期总结篇5
最近，校本课程的学期总结和考核让我于忙乱之际收获多多，看着一份份浸润着同志们心血的教案，渐渐被感动，使我带着敬意陷入沉思。
本学期，各个教研组都能积极参与校本课程的开发，全校共开设校本课程46门，七八年级各23门。每个教研组都有自己本学科开发的校本课程，并且这些课程都能结合各自学科的一些特点和学生的学习需求，对学生的各方面发展提供了一个很好的平台，说明我们学校课程开发能力有了新的提高。本学期还有一个新的变化，就是七年级也和八年级一样，开始实行走班制教学，实现了七八年级课程形式的统一。
在课程实施的过程中，每位老师都能认真备课，认真上课。每次上课都能提前到班候课，教学中以培养学生兴趣为目标，充分体现了校本课程的宗旨，受到了学生的喜爱。平时所要交的一些材料，老师们也能及时完成。在学期末的优秀案例评比活动中，所有老师都能认真积极的参与，有的老师还提交了好几篇，老师们所编写的案例也得到了教研室专家的认可，其中周文婷、谈黎吉、王慧敏、高杨、李伟、赵百黎、钱斌、王彬、裴毓共9位老师的教案被评为了校本课程优秀教案。
看着手中的这一份份教案，我真实地感受到：这一笔笔、一字字不是简化的方块汉字，是你腰酸背痛的果实；这一张张、一页页不是写着黑字的白纸，是你呕心沥血的构思；这一行行、一句句不只是教学设计，分明是你辛勤耕耘时的创意。由于你们的奉献与探索精神，你们的教案将成为作品远离平庸，枯燥乏味的工作也因此变得分外美丽。
一学期下来，也有不少遗憾，尤其是在省市级校本课程的评比中，没能看到花中老师活跃的身影，在各项材料的检查中也还有一些问题：1、有的教案不符合规范，教学目标、重难点、教学过程有遗漏；2、有创新意识的校本课程教案不多，精彩的校本课比较少。3、个别教案有重复、抄袭的现象。4、有个别老师的教案写得实在是比较马虎，应付的痕迹明显。5、我们的老师更习惯于默默的付出，不擅长宣传自己、宣传学校的特色课程。
再次对一学期来认真执教校本课程的每一位老师致以崇高的敬意！
只有对平凡的工作常怀敬意，我们的每一次努力才有意义。
只有对日常的教学常怀敬意，我们的课堂才会变得灵动。
只有对扎实的付出常怀敬意，我们的校园才会逐步酝酿出文化的气息。
琢璞成玉，赋予枯燥的工作以艺术性，我们的校本课程在前行中……
技校本学期总结篇6
如果说基础教育课程改革是中国教育发展的里程碑，那么校本教研就是学校发展和教师成长的助推器。以校为本，是当前世界教育改革的一个重要议题。而校本教研则是以学校为核心，重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。校本教研是一种参与、合作、共享的活动和文化。
我校本着以上思想，一直以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初，在全体老师的研讨下，我们制定了切实可行的校本教研工作计划，严格有效的工作制度，并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师和学生所面对的问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建设成为学习化组织。
经过我校教研领导小组的商议，决定将全校老师分为语、数教研组和科任教研组，各教研组每周进行一次教研活动，每次教研坚持以课例为载体，通过实际课例找出有价值的问题，大家共同讨论解决，教研中还深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广老师们的教学经验，探索教学规律，不断提高全校教师们的教学水平和校本课程建设与管理能力。
校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、分享、交流、提升。教师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但如果没有横向的支流和纵向的专业引领，教师将会使自己处于孤立无援之境地，如果只有同一水平层次的横向交流，没有专家或其他高层次人员的专业引导，又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领
技校本学期总结篇7
一学期来，我们认真落实上级领导的工作精神，结合我校教导处的工作计划，立足我校实际，全面深化教育教学，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥民小“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育教研作用，将我校的教研推向一个新的台阶。
一、规范有序，推进教学常规工作
教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：
1、严格要求，加强教学常规管理
教务处全面落实课程计划，结合校情实行“阳光课堂巡查”制度，教务处牵头，中层领导及教师代表组成听课小组，不定期抽听随堂课，按照各项考核标准进行登记考核。“阳光课堂巡查”制度严格规范随堂课课堂教学常规，要求教师按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不体罚和变相体罚学生。
2、求真务实，进行教学常规检查
开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教务处定期组织进行教学常规检查，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。由于是农村学校，学生基础薄弱，所以对后20%学生的帮扶工作就显得相当重要。每学期初，教务处要求每位老师上交后进生帮扶计划，严格按照帮扶计划要求，组成帮扶小组，实行一人一记录，每学期末教务处会针对这些后进生成绩进行数据分析，优化帮扶方案。
二、学习进取，提高教师队伍素质
只有建设高素质的教师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高教师素质为目标，通过多种形式的校本培训活动，使我校教师的整体素质有了显著提高。
1、强化教师培训，及时掌握新理念
为了使教师开阔眼界、更深入领会新理念的内涵，我校不但积极派老师外出培训，而且经常派老师到其他学校学习取经。除此之外，学校积极开展校本培训，例如本学期的班主任工作经验交流会，对创建特色班级进行解读；教师心理保健讲座等一系列培训学习，开拓了教师的视野，丰富了教师的经验，为提高课堂教学质量创造了良好的条件。
2、“蓝青”工程，培养青年教师成才
我们学校大部分是青年教师，教师队伍激情有余去经验不足，这就迫切的需要骨干团队的引领和指导。为了使青年教师脱颖而出，尽快地成长起来了，我校实施了青年教师与老教师（校外）结对子的，充分发挥老教师的传、帮、带作用。通过“蓝青”工程，徒弟每两周至少向师傅学习1节课，经常向师傅请教。师傅经常指导徒弟的课，让徒弟的教学水平得到相应的提高。
3、三校联片，深入教研探讨
参加由万全学区牵头的“三校联片”教学研讨活动，从校内的教研逐步走向校际教研，深入探讨，引导教师提高教学水平，进一步提高教学研究能力。
4、重视教学反思
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解 ，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。
三、特色活动，开凿创新实效的教研
学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求，追求实效的同时，不断思索，寻找适合本校的教研特色。这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平时教研，让教研无处不在。
1、定时教研：凿壁借光之我的模仿秀。语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动，在教研组长的带领下，开展了同课异构的一人一课活动，全体教师都参与其中，取得了极好的效果，为我校教师在今后的教育教学提高了业务水平；
2、随时教研：阅读漫时光。这种阅读不限于书籍，而是各种的学习活动。任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群，让大家能异地学习。每位教师可以在微信群里畅所欲言，还可以将自己的困惑发到群里，让现场的老师向专家请教。这样一来，既能及时解决教师们教学中的困惑，又让学习资源得到一个充分的利用。同时，每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料，不断丰富我校的教学资源库。
3、平时教研：课堂巧招沙龙会。本学期开展了一期以“展招 出招 集招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学，而且将着力点从诊断课堂转至欣赏课堂，让每位老师都乐于配合学校的随堂课活动。随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。
4、开展了班级技能考核活动。在“我爱学习”理念的推动下，本学期我校继续推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。这大大提高了校园的书香氛围，也丰富了学生的校园文化学科生活。经过一学期的精心准备，每个班级都表现得非常出色，评出“金牌、银牌、铜牌”班级。
5、开展了“我爱学习”学业评测。“人人过关、乐学善学、‘学力’取向、习惯为重”——这是我校 “我爱学习”学业项目评价核心理念。通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学研究，突出小学阶段的研究特色，彰显出“学为中心 以评导教 以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。基于以上理念，结合学校的校情，我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系，并收到了很大效果。
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