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3.8大班教案通用7篇

教案写好了,可以帮助教师更好地应对突发情况和教学变化,详实的教案可以帮助学生更好地理解知识点的内涵,以下是录取选题网小编精心为您推荐的3.8大班教案通用7篇,供大家参考。

3.8大班教案通用7篇

3.8大班教案篇1

主题:

有趣的水

设计意图:

在玩水的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中,一位孩子问道:“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂浮的现象,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标:

1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备:幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮。

活动过程:

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师:“有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验,发现实验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的'”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?”

师“你认为我的水里放了什么?”

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。

实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

三、死海的秘密

师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。

实验中应注意的问题:

1、在活动前,我们做了很多实验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋实验的结果最明显,也便于幼儿实验后得出结论。

2、在实验中提供生蛋熟蛋都可,实验的结果都是一样的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也会漂浮。

3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

教学反思:

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

3.8大班教案篇2

活动目标:

1、培养幼儿运用纸浆制作杯子的能力。

2、体验成功的快乐。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4、培养幼儿初步的`创造能力。

活动准备:

浸泡好的纸浆、一次性塑料杯子

活动流程:

讨论——演示——操作

(一)讨论提问:看老师手中的是什么啊?(出示纸浆杯子),我们来仔细看看和我们平时用的杯子有什么不一样的吗?这个杯子是用纸浆做的,今天啊老师就来教小朋友做纸浆杯子好不好?

(二)演示提问:你们还记得纸浆杯子的制作方法吗?老师来制作,你们来说制作方法好不好?在制作中,应该注意些什么?(通过幼儿讲解,回忆,让幼儿掌握制作的方法和注意事项)

(三)操作小朋友操作制作杯子,老师巡回指导。(提醒幼儿注意卫生。)

3.8大班教案篇3

活动目标:

1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。

2、培养幼儿正确坐姿,并有良好的聆听习惯。

活动形式:在电脑区中进行。

活动准备:神气龟的vcd盘一张;美工区材料音乐、头饰

设计意图

师幼互动

教育反思

与幼儿一同探索声音的不同。

1、与幼儿一同参与电脑区游戏。

王君临:这是什么声音?

孙朴:听听它的声音?

杨润林:让我试一试?水的声音。

2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么

蔡嘉皓:树的声音像大灰狼

王君临:我给你们听一听青蛙叫

杨芷一:闪电好可怕呀!

3、用各种方式来表现

江孟奇:画了下雨的场面景

翔:粘贴了下雨的场景

祁源:画了一只青蛙

未未:撕了一朵乌云。 王凌翼:闪电人,带头饰

在看电脑神气龟的vcd时,对于雨声幼儿很清楚,了解,但对于瀑布的声音,大树摇摆的声音不太熟悉,但因幼儿的求知欲望,这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海,还有的幼儿想到了游泳,划滑等,从中也发挥了幼儿的想象力

活动目标:

1、培养幼儿聆听的兴趣;引导幼儿辨别不同的声音。

活动形式:集体形式

活动准备:布置大马路场景;录有各种汽车声音的磁带;车的标牌、小架子若干。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿在过度环节时,经常讨论声音的话题,同时又对汽车的声音产生了兴趣。

在教室内布置大马路的场景,从而激发幼儿兴趣,幼儿展开想象马路上有什么?

王凌翼:这是大马路,上面还有斑马线呢?

诚诚:是大马路。

胖胖:马路上有大汽车。

杨芷一:马路上有人。

听,这是什么声音?

庄远:警车开来了。

麻天博:这是汽车来了。

大部分幼儿边说边做动作。

玩游戏:“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌,自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。

幼儿对声音非常感兴趣,在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时,幼儿都没有听出是救护车的声音,只有麻天博听出来了是救护车的声音,这时幼儿有了争议,当他说了自己曾经坐过救护车后,幼儿认同了他的说法。

活动目标:

1、在游戏中引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音。

2、引导幼儿了解哪些声音对我们有危害。

活动形式:集体形式

活动准备:班中玩具与投放的废旧物品;录有生活中的声音若干;电脑及vcd

设计意图

活动过程

教育反思

幼儿无意之中发现易拉罐能发出声音,同时引起了幼儿的兴趣。引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音

1、带领幼儿到班中找声音

王凌翼:到美工区找了一个易拉罐往地上打。

诚诚:这书打在桌子上也有声音

未未:这两个易拉罐也有声音。

2、听声音模仿

琛琛:这是笑声。

小涂:这是电话铃。

王凌翼:妈妈炒菜的声音3、哪些声音不好听

麻天博:打桌子声不好听。

杨润林:装修的声音不好听。

妞妞:大声叫不好听。

4、哪些声音好听

杜畅:大家唱歌好听。

杨芷一:打鼓声音好听。

孙朴:汽车的声音好听。

幼儿对各种各样的声音非常感兴趣。当一听到神气龟里的小朋友发出尖叫声时许多幼儿都自然的捂上了耳朵。通过游戏幼儿知道什么声音好听,什么声音不好听。在喝水的环节时幼儿还互相说一说。

活动目标:引导幼儿学会关注生活中的声音;初步引导幼儿能独立思考。

活动形式:集体

活动准备:录音机、磁带

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿成成说妈妈的炒菜声很难听,幼儿开始研究生活中的声音。

1、引导幼儿辨别磁带中的声音。(电话铃声、汽车的鸣笛声)

经过引导,幼儿能说出磁带中播放的声音,并能根据声音进行模仿。

2、引导幼儿说说自己身边的听过的声音,是由什么发出的,并模仿。

索英轩:我听过汽车声。

家宝:我听过妈妈炒菜的声音 呲啦……

小涂:我听过电话铃声

大部分孩子都说听过汽车的声音,还有学动物的声音。

3、引导幼儿自己观看vcd,并模仿。

孩子们都很感兴趣。

活 动中再现的是幼儿生活经验积累,很多孩子都能根据自己的记忆,找到自己所熟悉的声音。在以后的活动中,应多注意对幼儿生活经验进行“总结”。另外,幼儿能 根据老师的提问,所答所问,并且都是生活中一些常见的声音,日常生活中的教育也是必不可少的。再有,每个孩子都能把自己想到的用语言表达出来,也是非常难 得的。本次教育目标

基本达到。

思维接力棒:

1、刮大风时,请试一试,在什么样的情况下,窗户会唱歌?

2、超声波与声音有关系吗?

3.8大班教案篇4

活动目标:

1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,为自己是中国人感到骄傲。

2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

活动准备:

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程:

一、找汉字

1、出示挂图1。图片上有什么,这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

2、找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。

二、看图猜字

1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。

3、出示一些象形字,了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的.。

4、出示用2个象形字组成的一个新字,如:明

三、交流关于汉字的经验

1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

出示在幼儿周围中常见的字,如:马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

2、提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。

3.8大班教案篇5

【活动目标】

1、初步了解时钟的表面结构,及时针、分针的运转规律,学会看整点。

2、懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

【设计意图】

在大班数学课程计划里,"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针的运转规律,认识时钟上的整点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的`良好作息习惯。

【活动准备】

ppt课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表

【活动过程】

一、谈话谜语导入宝贝们,早上好!今天我们班来了这么多客人老师,我们和他们打个招呼吧。哦,告诉大家一个好消息,我们班还来了一位小客人,瞧,他来了。他的名字叫多多,他可聪明了,你们愿意和他交朋友吗?可是他有一个要求:必须猜对他的谜语,让我们看看是什么谜语吧。

(出示课件)能猜出来吗?

幼儿:表师:对,是钟表,你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表,我们一起去跟他看看吧!

(出示课件)幼儿初步认识不同的钟表师:那你知道钟表有什么作用?

二:认识钟面钟表的用途可真大呀?现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀?

1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1———12)它们是怎么排队的?

(课件演示)幼儿:哦,从1到12,从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?

师:呀小朋友真厉害,这根短短的,粗粗的叫时针;长长的,细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!

3、12个大格除了数字和两根针,钟面上还有什么?

幼儿:短线有几根短线,(12)对了,12根短线组成了12个大格子,分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去,它们是怎么转的呢?今天呀它们就要给小朋友演示演示,你们可要仔细看哦,看看它们谁跑的快谁跑的慢?

(课件演示)幼儿:分针快,时针慢。分针走一圈,时针走一格师小结:分针走一圈,时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转,这叫顺时针方向转动。

三、认识整点

1、好,今天老师也带来一个钟表,我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的?

幼儿二次感知运转规律师总结:分针走一圈,时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀?

幼儿:1点或12点师:这是一点整,分针指着12,时针指着1。小朋友再看看,时针从1点开始走,当他走到2点时,分针走了多少?(一圈)那现在分针指着几?(12)时针指着几?(2)现在就是2点整。

2、依次拨表,认识3、4、5、6点整3、小结:分针指着12,时针指着几就是几点整。

四、巩固整点

1、今天我们跟着多多认识了钟表,好高兴呀。钟表是多多最好的朋友,那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的?

(出示课件)多多的一日生活这是几点?多多在干什么?

2、刚才我们认识了整点,小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几?

幼儿一起小结:分针指着12,时针指着几就是几点整。

4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了,多多想考考你们,想请你们用自己的身体动作来表示时间。

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么过的呢?

1、出示图片,幼儿集体拨表

2、请个别小朋友示范

3、集体验证(提醒幼儿在拨表时按顺时针方向)

六、游戏:灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊规则:羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表,羊羊认表,只要是看见月亮出来,羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

【教学反思】

运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中,教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,孩子们参与程度高,最大限度地拓宽了幼儿的思维,使课堂充满生机与活力。

3.8大班教案篇6

【活动目标】

1、倾听音乐,感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》,用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。

2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作,体验兔子在赛跑中情绪的变化。

3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐,在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态平和。

【重点难点】

活动重点:随音乐表演故事《龟兔赛跑》

活动难点:在分角色表演中,通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化

【活动准备】

物质准备:剪辑音乐《欢沁》,前奏后加入哨子声,音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐

经验准备:玩过游戏“切西瓜”

?活动过程】

环节一:故事导入

教师:有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响,它们出发了。兔子一下跑到前面去,它回头看,看到乌龟在后面慢慢爬,便嘲笑乌龟,然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子,继续努力向前爬,超过了睡觉的兔子。胜利的锣鼓声敲响了,乌龟最后怎么样了?

幼儿1:乌龟胜利了

幼儿2:兔子比赛的时候睡大觉,输给乌龟了

环节二:表现兔子赛跑情节,整体感知音乐

1、倾听音乐,用动作表现兔子赛跑时的基本情节。(完整音乐)

教师:我现在是一只骄傲的兔子,请你看看兔子都做了哪些事情。(此问题在教师示范表演前)

幼儿1:兔子在跑步

幼儿2:兔子发现自己领先了,就睡觉了

幼儿3:兔子还看一看

教师:它朝什么方向看?看什么?

幼儿1:它向后看,看看乌龟在什么地方。

幼儿2:它想看一看乌龟离他有多远

教师: 兔子是被什么声音吵醒的?

幼儿1:鞭炮声

幼儿2:鼓声

教师:出发前,兔子做了什么动作表现它很骄傲。

幼儿1:双手叉腰,头抬得高高的

幼儿2:它的腿还有点张??

教师:你们做做看

教师:兔子还做了什么事情?这个动作是兔子在干嘛?(唱谱)(教师做拍肚子哈哈笑的动作)

幼儿1:在嘲笑乌龟

幼儿2:因为乌龟爬得慢吞吞。

教师:我们一起来学一学这个动作。(教师唱谱)

2、集体表现兔子赛跑的情节,重点创编兔子惊醒后的动作,表现兔子的情绪变化。

教师:我们现在都是这只骄傲的兔子。(双手叉腰,仰头表现兔子的骄傲)(完整音乐)

教师:醒来后,看到乌龟胜利了,你的心情怎么样?

幼儿1:我很生气

幼儿2:很失落

幼儿3:我很难过,我都想哭了

教师:你用什么动作表现你的心情?(睡觉惊醒音乐)

3、熟悉音乐,完整表现兔子赛跑的情节,鼓励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的情绪。(完整音乐)

环节三:表现乌龟赛跑的情节,进一步感知、熟悉音乐。

1、分角色表现乌龟和兔子,帮助幼儿熟悉乌龟赛跑的情节。

教师:现在你们是骄傲的兔子,我是努力的乌龟,请你仔细看,兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。出发前,乌龟为自己加油。(此问题在分角色表演前)(完整音乐)

幼儿1:兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬

幼儿2:乌龟爬的很慢,但是它没有放弃

2、集体表现乌龟赛跑情节

教师:我们都来做这只努力的乌龟吧。

3、再次表现乌龟赛跑情节,体验乌龟努力后胜利的情绪。

教师:乌龟做了什么动作庆祝胜利?你想用什么动作庆祝胜利。(完整音乐)

环节四:新龟兔赛跑游戏,动作、故事与音乐匹配。

1、创编兔子嘲笑乌龟的动作。

教师:刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作嘲笑乌龟的,你还想到什么不一样的动作?(唱谱)

2、教师扮演乌龟,幼儿扮演兔子,了解竞赛游戏“兔子赛跑”游戏的规则。

教师:现在我来做乌龟,你们是骄傲的兔子,比赛马上开始(乌龟随乐绕圈外“赛跑”)(完整音乐)

教师:我胜利了,我要找一只兔子庆祝一下(找到一只兔子问“你愿意跟我庆祝吗”?)我是用什么方式庆祝胜利的?

幼儿1:拍一下兔子的肩膀,问他“你愿意跟我庆祝吗”。

幼儿2:跟他拥抱

教师:我决定再给身边的两只兔子(左右各一只)一次赛跑机会,请这两只兔子绕着圈外相反的两个方向赛跑,先跑回自己位子的兔子就胜利了。

4、游戏“新龟兔赛跑”(游戏两到三次)(完整音乐)

教师:这只兔子刚才愿意跟我拥抱庆祝我的胜利。我就邀请他来扮演乌龟,比赛又要开始了。

教师:乌龟什么时候找兔子庆祝胜利?

幼儿:音乐停止后才找兔子庆祝胜利

教师:哪个位置的兔子有重新赛跑的机会?

幼儿1:挨着乌龟的'兔子

幼儿2:左边一只,右边一只

教师:他们按照什么路线赛跑?

幼儿1:绕着圈外跑

幼儿2:还要朝相反的方向

教师小结:虽然兔子因为骄傲与乌龟赛跑时输掉了比赛,但是认识到自己的错误,在接下来的赛跑中都特别努力,同样应该获得掌声。

【活动反思】

1、此律动游戏的角色与故事是幼儿熟知的,在情节与角色动作的设计上,比较简单,容易让幼儿掌握。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作,减轻幼儿在学习动作时的负担,幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。

2、在环节上层层递进,一步一步帮助幼儿解决学习上的困难。因为幼儿必须要在兔子和乌龟的角色中转换,而角色的转换要建立在幼儿熟悉音乐,对故事的情节、角色的动作熟悉的基础上,因此活动中,采取先集中熟悉、学习兔子赛跑情节、动作,再熟悉、学习乌龟赛跑情节及动作的策略,一个一个攻破,避免了幼儿对角色情节动作的混淆,使幼儿在学习中既轻松愉快,又能主动参与进来,很好调动了幼儿的积极性。环节四中,加入竞赛游戏“兔子赛跑”,在原有 “龟兔赛跑”经验的基础上,对幼儿提出了更高的挑战,幼儿需要借鉴、迁移切西瓜游戏的经验,这既增加了游戏的难度又增添了活动的趣味性。

3、游戏环节的调整让幼儿在游戏时更从容淡定。第一次活动中,教师说“乌龟拍一只兔子的肩膀,这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”,当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中,由于没有有趣的情境设定及指导语的模糊不清,导致幼儿在最后的赛跑游戏中不能很好地了解游戏规则,幼儿对于可以再次参加赛跑的人选不确定出现慌张忙乱的现象,导致达不到竞赛游戏的紧张气氛。因此在第二次活动中,“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝胜利”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清晰地了解最后竞赛游戏的规则,能快速反应谁获得再次赛跑的机会,他们能够更好地投入到游戏中,接受新游戏带来的挑战,感受竞赛游戏紧张的气氛和快乐。

3.8大班教案篇7

设计背景

因为大一班幼儿已接触了一定量的量词,但生活中又常常出现误用的现象,为了激发幼儿学习量词的兴趣和爱好,结合幼儿语言发展的特点及他们认知与生活实际,让他们感受到生活与量词息息相关,在生活中更要准确使用量词。

活动目标

1、认知目标:教幼儿初步认识生活中的量词;教幼儿学习儿歌《量词歌》。

2、情意目标:培养幼儿良好的语言习惯和准确使用量词的意识。

3、技能目标:能较为准确的使用与幼儿生活密切相关部分量词。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

培养幼儿在日常生活中能正确使用量词,养成良好的语言习惯。

活动准备

铅笔、书、本子等实物以及猪、马、板凳、花瓶等图片。

活动过程

一、引入话题。

1、上课前师生一起演唱《几只小青蛙》。

2、提问:刚才歌词里是什么动物?我们能说(几个、几本、几把……)青蛙吗?

3、为了减少我们说错话,今天老师就把量词这位朋友介绍给大家。

二、组织学习。

1、今天老师为小朋友带来了一些有趣的图片,小朋友们想看吗?(想)(师一边向小朋友展示图片,一边问这是什么?然后贴在黑板上。)

2、教师范读《量词歌》。

3、教师引导幼儿读儿歌。

4、就教室里的实物,引导启发幼儿练习并大胆说说身边的量词。(如;教室里的一(张)桌子,一(台)电视,一(架)电子琴,一(块)黑板,几(本)书等)

三、巩固提高。

师问:老师今天拿了一个宝盒,里面有好些宝贝,小朋友想不想知道里面是什么?(让小朋友上来在宝盒里摸一摸,并说说摸到的是什么。如:一(架)飞机,一(个)足球,一(辆)车,一(部)手机,一(串)钥匙等。

四、整理小结。

今天我们学的头、匹、条、杯、块、只、个等这些词都是量词,日常我们说话时要正确运用,不然用错会让人笑掉牙。

五、板书设计:

教学反思

幼儿通过学习《量词歌》,初步了解认识生活中的量词,培养幼儿良好的语言习惯。量词的搭配运用是有一定语言习惯的,不能随心所欲搭配,运用恰当才不会闹笑话。而要让幼儿掌握量词的正确用法,需要教师在平常教学中循循善诱,春风化雨般,长期坚持引导训练幼儿才会逐渐由会用到运用熟练。

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