教案的充分准备能够帮助我们更好地评估学生的学习情况和进展，教案需要与实际教学环境相适应，才能真正发挥其指导和引导作用，以下是录取选题网小编精心为您推荐的画心情教案最新7篇，供大家参考。
画心情教案篇1
一、活动目标
1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因
2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备
经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本
物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事ppt
三、活动过程
（一）谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧！
教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思考原因。
小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔；周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。
（二）绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。
师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
（三）一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。
教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。
小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许多多爱自己的.人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。
四、活动延伸
鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心态。
活动反思：
?心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
画心情教案篇2
活动目标：
1、分析故事情节，培养想象力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
活动准备：
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶
操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭
小动物心情图若干
活动过程：
一、引起兴趣：
1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。)
二、组织讨论：
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
2、为什么狮子的'心情是雨天?可能因为什么事?大家来猜一猜。
3、大家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)
4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象，讲述。)
6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)狮子的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育：
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种心情?我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?
4、怎么样使自己的心情变成晴天?
四、画心情：
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
活动反思：
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。
画心情教案篇3
活动目标：
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。
2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、小动物头饰和动物脸谱若干。
3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。
4、各种玩具、乐器、图书等实物。
活动过程：
一、开始部分：
以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。
二、基本部分：
1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。
2、第一关“说心情”（理解他人的.心情并帮助别人）
ａ、请小动物听一段心情播报（请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报）。
ｂ、组织讨论
理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。
帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！
ｃ、恭喜小动物们胜利地过了第一关。
3、第二关：“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）播报心情
ａ、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？
ｂ、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情
ｃ、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。
ｄ、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。
ｅ、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来？教育幼儿学会自己让自己快乐。
ｆ、恭喜小动物们胜利地过了第二关。
4、第三关：“画心情”（画出自己快乐或不快乐的心情）
ａ、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（幼儿自由作画，教师巡回指导）
ｂ、小动物互相说说画的是什么心情？
ｃ、恭喜小动物们胜利地过了。
三、结束部分：
别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴；自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧！（听音乐离开活动室）
画心情教案篇4
［活动目标］
1、懂得别人心情不好时，能关心别人，萌发幼儿相互关爱的情感。
2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，并能用合适的色彩来烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，这样有利于身体的健康。
［活动准备］
创设狮子生病在病床上的情景
几份幼儿自己制作的小作品
各种颜色的彩纸若干份，头型图
有关心情预报的录象，音乐等
［活动过程］
一、谈话引题
1、小朋友你们有没有听过天气预报？从天气预报里我们可以知道些什么呢？
2、今天老师来请你们来听一段预报，它可不是一般的天气预报，它是一段心情预报。
二、分析故事，大胆想象
1、从这段心情预报中你听到了什么？
2、今天的狮子的心情是怎样的？雨天说明了什么？
3、为什么狮子的心情是雨天？可能发生什么事情了呢？（请幼儿大胆猜测、想象）
4、那用什么办法来关心和安慰他呢？
小结：今天有那么多的小朋友来关心和慰问狮子，有的唱歌，有的捶背，有的送来了祝福，这时狮子的心情会变得怎样？（请幼儿再听心情预报）
5、狮子的心情由阴转晴，表示他现在怎样了？（高兴、开心）
小结：晴天是太阳出来了，晴空万里，就如同狮子现在的心情一样。同时狮子要真心感谢我们小朋友为他送来了那么多的关怀和祝福。
三、幼儿用不同方式表达心情
1、我们小朋友会不会会像狮子一样平常碰到不同事情就会有不同的心情？高兴的时候我们会怎么表现出来呢？（笑）出示脸谱。
小结：我们小朋友要经常笑，这样多我们的身体有好处，也会使我们小朋友变得更加可爱。
2、我平时除了高兴还会怎样呢？（难过、伤心）难过我们又会怎么样呢？（哭）出示脸谱
小结：我们的心情偶尔难过时，会哭出来发泄一下自己的情绪，这也是让自己平静下来的好方法，但你们为了爸爸妈妈不给你买礼物，或批评了你就哭那可就不应该啊。
小朋友应该弄明白事情的原因，也该想想自己提的要求是否合理对吗？
四、适当的色彩烘托心情
1、请幼儿把刚才所说的一种心情用画笔画下来。
（提出绘画的要求）
2、请幼儿为画好分得心情娃娃选择一种合适的颜色，并把它们粘在一起。
五、讲评
结束：老师希望每个小朋友都能天天开心，有个好心情，能笑口常开。
画心情教案篇5
活动目标：
1.知道愉快的心情对健康有益。
2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
3.喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。
活动准备：
1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；
2.懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。
3.玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；vcd《表情歌》。
4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程：
一、提问引题。
1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。
二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。
2、教师再次操作木偶讲述故事。
3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
--小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？
--心情播报用什么表示心情？
三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。
1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。
--"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。
--"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。
2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。
四、创编心情播报
1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。
2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。
五、扮演《表情歌》。
1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。
2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。
活动延伸：
●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。
●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。
画心情教案篇6
案例背景：
?幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：“孩子的脸，三月的天。”孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。
案例描述
一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：“今天天气真好，你们最想去干什么?”幼儿1说：“我想去草地上玩滑梯。”幼儿2说：“我想去爬山。”幼儿3说：“我想去花港观鱼看大鱼。”幼儿4说：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。”教师接着说：“小动物想去春游，你们看。”
二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系
1、感觉心情与表情的关系教师请幼儿观看课件《春游》，问：“你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样?表情又是怎样的?”幼儿1说：“他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。”幼儿2说：“他们开心的眼睛都眯起来了。”幼儿3说：“他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。”教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。
2、感觉心情与色彩的关系教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问：“小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变?”一开始，幼儿们并没有观察到色彩的`变化，于是教师利用课件，在课件的暗示下，幼儿1说：“小狗生气的时候脸都绿了。”教师马上惊喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说：“小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的。”幼儿3说：“小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。”幼儿4说：“小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。”教师对幼儿的回答都给予肯定，又说：“你们的心情有颜色吗?”由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较积极，幼儿1说：“我觉得开心的时候是金黄色的，象太阳一样。”幼儿2说：“我难过的时候，心情是灰色的。”幼儿3说：“我生气的时候是黑色的，还会哭呢。”幼儿4说：“我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了。”教师一一表示赞同。
三、幼儿创作教师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：“小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。”在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。
四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。
案例反思
本活动属于感觉表达表现艺术领域，活动的目标确定为：
1、通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。
2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。
3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。
对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。
1、积累经验，激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在活动前注意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩游戏《照镜子》，让幼儿互相面对面模仿表情，感知不同表情带来的五官变化;语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验，不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。
2、设置阶梯，引导创新幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握地较好，在此基础上来感觉心情与色彩的关系，这是个难点。为了帮助幼儿更好地理解，在教具的准备上我动了脑筋，设计制作了故事《春游》的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色，幼儿非常感兴趣，在老师的略微引导下，很快就联想到高兴--红色、粉红、黄色、兰色;生气、激动--深绿色、咖啡色、大红色、橙色;伤心--灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的过程中，幼儿实际上已经在感知色彩的类别。
3、巧用策略，学会创新在示范的环节上，我也尝试采用创新方法，传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿服从划一的步骤与方法，这种看似既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，但它不但抑制幼儿的创造性的发展，而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态，作品看上去千篇一律，没有个性。在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，原来我准备幼儿示范后，我还要进行加工，可事实上，幼儿示范的脸谱非常有童趣，瞧，开心的时候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生气的时候，眉毛有高有低，似乎压抑不住心中的怒火。
整个活动过程，幼儿积极性非常高，在制作心情卡的时候，大部分幼儿都画出了四、五种不同的表情，还配上相应的彩纸，互相交流时，许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事，发展了语言表达能力。改进建议《纲要》指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。”因此，在美术活动中，教师要根据幼儿的回答，能随机应变，因势利导地追问或转问，使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中，我的追问还不够及时和灵活，如教师问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”
幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”我应马上接问：“还能从什么地方看出它生气了?”失去了让幼儿进一步仔细观察的良机，创造性引导还不够，表情不是千篇一律的，五官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全，个别彩纸的色彩还不够有针对性，如紫色彩纸色彩太亮，给人的感觉不够压抑。活动延伸：可开展“尝味道、画表情、找色彩”活动。
画心情教案篇7
活动目标：
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备：
小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。
活动流程：引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
师：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”观看天气预报：各位观众，大家好!现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!
提问：
1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?
2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!”
提问：
1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么?
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?
3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?
小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述)
三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。)
提问：
1、生病了，会是怎样的感觉啊?
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片：
师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”
小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示?”
师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情，说心情。
请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么?
教学反思：
新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的'终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。
为此，我设计了《心情预报》这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕捉别人的情绪变化，在别人心情不好的时候，能主动去关心、帮助他们，从中体验帮助别人的乐趣
在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的“天气预报”自然过渡到“心情预报”，然后运用“心情预报”节目告诉孩子怎样与别人分享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。
第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。
最后一个环节“分享心情”，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。
整个活动围绕“关注心情、体验心情”这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，渗透着“以人为本”的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。
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