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画书包的教案推荐7篇

编写完善的教案能够帮助教师合理安排课堂的开展顺序,教案是教师备课的重要工具,用于指导课堂教学的步骤和内容安排,下面是录取选题网小编为您分享的画书包的教案推荐7篇,感谢您的参阅。

画书包的教案推荐7篇

画书包的教案篇1

设计意图:

整理物品是一种技能,同时也是一种习惯,从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿,尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月,孩子们就要进小学了,他们首先面临的就是要背书包,那么书包里到底放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包,而是渗透"做中学"理念,先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理,再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性,引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品,最后幼儿再次整理小书包,模拟小学生课堂,体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动,意在不仅使幼儿学会一种技能,更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的好习惯,培养幼儿自我服务意识,也激发幼儿做小学生的愿望。

活动目标:

1、尝试使用小书包,学会分类整理物品的技能。

2、明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。

3、萌发做小学生的愿望。

活动准备:

1、人手一只书包。

2、人手一份学习用品:八本书本,油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程:

1、观察书包,幼儿了解书包的.用途。

师:小朋友快要幼儿园毕业了,升入小学后,你们知道每天都要带着什么去上课吗?(书包)书包是什么样子的?为什么要带书包?

2、幼儿探索把许多学习用品放进书包,幼儿学习分类整理物品的技能,明确合理摆放物品的重要性。

(1)请幼儿认识学习用品,尝试把学习物品放进书包。

师:请你把这些学习物品放进小书包里,看谁放得又快又好?

同桌相互交流自己摆放的方法。

小结:我们的小书包要放许多学习用品,小朋友要把这些学习用品放整齐,这样才会把书包收拾得很好。

(2)模拟小学课堂,进行"找东西"比赛游戏,幼儿学习分类摆放学习用品的技能。

a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。

b、请幼儿找出两本作业本。

c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。

d、请幼儿找出卷笔刀。

引导幼儿讨论:像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好?这么多书本可以怎么放?卷笔刀放在哪比较好?

教师小结:小朋友要上小学了,每天都要带很多的学习用品,有书,作业本,还有文具用品,为了方便小朋友使用和保管,可以先将这些学习用品分类,然后再摆放整齐,这样你就知道自己的东西放在哪里,用起来就很方便,也不容易丢失。

3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便,明确小书包的使用和管理是自己的事。

(1)幼儿再次整理自己的书包。

(2)模拟小学生课堂读书,幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。

教师小结:再过几个月你们就要上小学了,老师希望你们养成自己整理书包的好习惯,不能依赖别人来帮你整理,这样你才是一个优秀的小学生。

画书包的教案篇2

设计思路:

在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习整理书包。

活动目标:

1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

1、活动前期准备

(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2、教具、学具准备

(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程:

一、产生兴趣

1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

2、小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1.播放课程表多媒体课件。

2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延伸活动:

在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。

活动反思:

?整理书包》主要是让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标,我做到以下两点。

1.让学生经历分类的活动。

在教学中,结合学生实际,提出整理自己书包的要求,请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下,小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计,目的在于联系学生生活实际进行教学,有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。

2.渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理,是一个直观的过程,而数学中的.分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类,是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想,从学生熟悉的生活环境着手,提出整理书包的要求,由于整理书包的物品都是具体,直观的,学生可将书包的学习用品按三类进行摆放,或者按四类进行摆放,并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类,让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来,进一步感受物体分类的方法。

画书包的教案篇3

活动目标:

1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

活动准备:

1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;

2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

活动过程:

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的.书包里放了些什么?” (幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象――零乱的书包)

3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?(幼儿个别讲述理由)

三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)

2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)

四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)

2、看小学生整理书包的录象。

3、小结:

整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起。

活动反思:

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

画书包的教案篇4

设计意图

幼儿园生活即将结束,幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

活动目标

1、了解书包的结构和各部分的用途,并学会爱护小书包。

2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

重点难点

活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。

活动难点:学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

活动准备

每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。

活动过程

一、音乐导入

师:孩子们,让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗?歌中唱了什么?(幼儿自由回答)哦,小朋友们说的真好,这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了?(书包)那好,今天咱们就来说一说我们的小书包。

二、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?(幼儿介绍书包)

2、教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

3、引导幼儿了解书包的用途

师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

三、幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。)

2、个别幼儿介绍

师:谁来说一说你是怎样放的?

教师小结:我们把大书本放在大层里,小的物品放在小的里面,铅笔盒放在最外侧的一层里,经常用的纸巾放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、爱护小书包

师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

教师总结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包,脏了就把书包洗一洗。

活动延伸:请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法?请你再次整理一遍。

活动反思

在整个活动中,孩子表现很积极,兴趣很高,充分锻炼了幼儿的动手能力,幼儿的语言表达能力特别强,很适合大班幼儿的实际情况,让孩子们学会了怎样整理书包,书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处,在目标设定上不太合理,在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说,老师少说,在活动中要照顾到全体幼儿,教师应该简单介绍整理方法,让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

画书包的教案篇5

一、教学目标:

1、了解书包的设计理念,设计的书包要美观实用相结合。

2、观察分析书包各部分的特点和功能,学习设计简单的设计图画法,能设计一款美观实用的书包。

3、培养学生关注身边事物的好习惯,提高观察和分析的能力。

二、教学重难点:

重点:观察书包各部分的设计意图及功能,用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。

难点:设计的书包要美观实用。

三、教学准备:

学生:勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。

教师:课件

四、板书设计:

我的书包

色彩图案:美观大方

造型:奇特新颖

功能:丰富多样

五、教学过程:

导入:猜谜语:“一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,学习文具肚里装,上学别忘带上它”。答案:书包

1、书包是我们每天上学必不可少的,你喜欢你的书包吗?

师:最喜欢书包的什么,哪些地方还不满意?

学生谈自己对书包的看法。

2、设计一个符合自己心意的书包。

出示课题:我的书包。——板书

3、设计一个书包,包括哪些方面?

4、仔细观察,书包有哪几部分组成,各部分的作用是什么?(书包的结构)

教师总结:书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋仔细观察一下,想一想为什么这样设计?请你来说一说。(书包功能)

5、请同学们在仔细看看自己的书包,针对你们认为的`不足,想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新,有所突破。

例如:老师想把书包上装上自动撑伞装置,下雨了我们就可以不用撑伞那你想怎么样来设计的呢?(小组进行讨论。)

6、说出自己的创意,全班交流。

7、大家的想法固然好,但实际的原则是使用和美观,我们可以联系生活实际去设计。想想,你得书包里还可以放些什么,如钥匙、眼睛、红领巾等等,这些物品小,而且容易丢失,你是否能在书包里给他们设计一席之地呢?

8、引导学生看书中的作业是如何设计的,提问:你喜欢哪个设计图?设计图中要包括哪些内容?

要求:

1、造型:奇特、新颖(最好是立体形的组合);

2、功能:丰富多样(把你们好的创意点体现在其中);

3、颜色、图案:美观大方,有个性。

学生回忆旧知,包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流,探讨书包的组成及作用。

画书包的教案篇6

活动目标:

1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用;

2、初步学会按课程表整理书包,尝试分类整理;

3、萌发幼儿上小学的美好愿望。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

1、参观过小学,认识过书包;

2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。

活动流程:

一、 回忆参观活动,引出主题。

1、师:前几天,我们参观了小学,访问了哥哥姐姐,知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗?

幼:有很多书。

幼:还有铅笔。

2、师:大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包,书包里放了好多东西。我们大家一起来看看,他们的书包里都放了些什么?

播放录象,大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。

3、讨论:大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗?(幼儿自由讨论。)

4、师:那你们认为小学生的书包里应该带什么?我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的?

播放录象:圆圆姐姐边指物品边介绍说:小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等,还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的,记住了吗?

二、 学看课程表。

1、师:圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本,那我们怎么知道每天要用哪些课本呢?

播放录象:圆圆姐姐介绍,每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表)我们就通过看课程表知道明天要上哪些课,要带哪些课本。

2、师:小朋友,你们会看课程表吗?(教师出示大课程表)

(1)请小朋友动脑筋想一下,课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面数字表示星期几,左边有“上午、下午”,数字表示第几节课。)

(2)请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

(3)星期二上午第二节是什么课?是怎么找到的?

三、 尝试整理书包。

1、师:小朋友都学会看课程表了,想试试看课程表来准备你书包里的物品吗?

教师交待操作要求:在每组的桌上都有一张“物品整理清单”,请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包,有哪些活动,需要准备哪些物品?请你连线,空白的地方还可以添画。

2、幼儿分组操作后,将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。

3、师:小朋友们真能干,都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么?

4、尝试整理书包:在后面桌上有很多物品,请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。(幼儿开始整理自己的书包,老师巡回指导。)

5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐,是否有遗漏。

教师小结:今天,我们学习了一个整理书包的新本领,真能干!我们一起背好书包来唱首歌吧!幼儿背好书包,边走边神气地演唱《上学歌》。

6、结束活动。

画书包的教案篇7

一.教学目标:

1.认知目标

a.使学生认识书包,学会自己整理书包。

b.培养学生每天整理书包的好习惯。

2.能力目标

a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯,知道如何整理书包。

二.教学重难点:

1.重点:学会整理书包,让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2.难点:学习生活自理,养成良好的生活习惯。

三.教学安排

第1课时(4课时)

四.教学准备

书包、课本、练习本、文具盒。

五.教学过程

1.引入课题

(1)师:每个同学都有一个好伙伴,它是什么?(书包)

(2)师:书包里装的是什么?(课本、练习本和文具盒)

(3)师:书包里的这些学习用品能不能随便放?今天,老师要教同学们学会自己整理书包。

(出示课题:整理书包。)

2.指导练习

(1)出示书包,教学生认识书包。

(2)向学生演示整理书包的方法:

a、把书包里的东西全部取出,敞开书包盖,把书包平放在桌上;

b、先把练习本整理好,再把课本整理好,垫板放在课本的上面;

c、把文具盒里的'铅笔、橡皮、卷笔刀整理好,放在垫板上面;

d、把书包里的脏东西清理干净;

e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里;

f、把零碎的小东西放在书包的小袋里;

g、合上书包盖,扣好。

师:同学们,你们看清楚、听清楚了吗?现在请同学们说说看。

3.组织学生操作练习

师:很好,你们都记住整理书包的方法了。现在,我请同学们做做看,看谁做得好。 (先请一个学生当众整理书包;再每次请2~3个学生练习整理书包,直到每个学生都轮到;表扬操作过程中表现好的学生,并请他示范给大家看。教育学生以后要自己整理书包,学会自己的事自己做。)

备课时间:2月16号

上课时间:2月19号

课题名称:整理书包

一.教学目标:

1.认知目标

a.使学生认识书包,学会自己整理书包。

b.培养学生每天整理书包的好习惯。

2.能力目标

a.理论联系实际的能力,能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯,知道如何整理书包。

二.教学重难点:

1.重点:学会整理书包,让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2.难点:学习生活自理,养成良好的生活习惯。

三.教学安排

第2课时(4课时)

四.教学准备

书包、课本、练习本、文具盒。

五.教学过程

1.引入课题

(1)师:书包里的这些学习用品能不能随便放?昨天老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包,看谁的书包整理得好。

(出示课题:整理书包。)

2.进一步复习巩固整理书包的技能。

(1)先向学生演示整理书包的方法:

a、把书包里的东西全部取出,敞开书包盖,把书包平放在桌上;

b、先把练习本整理好,再把课本整理好,垫板放在课本的上面;

c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好,放在垫板上面;

d、把书包里的脏东西清理干净;

e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里;

f、把零碎的小东西放在书包的小袋里;

g、合上书包盖,扣好。

师:同学们,你们看清楚、听清楚了吗?现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么?

(把学生配成对子,一个整理,另一个看,并提出意见,然后对调一下)

3.引导学生讨论

师:同学们,老师问问你们什么时间需要整理书包?晚上在家里做完功课整理好书包后,书包如何放?

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