教案可以帮助教师更好地规划和安排自己的教学生涯,实现个人教育事业的发展目标,教案的设计应该符合学科教学的规律和原则,以下是录取选题网小编精心为您推荐的狗的趣事教案8篇,供大家参考。
狗的趣事教案篇1
设计理念:
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学环节设计:
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课——今天我们没有神州5号可坐,只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。
二、引导学生自由读文
提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)
五、围绕重点,展开阅读教学
默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须------------------------
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下两方面展开:
a:有趣
1、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。
六、写字教学
师——的确,为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!
生写字。
狗的趣事教案篇2
习作要求:
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。同学们,打开记忆的闸门,静静地回忆一下,童年的歌声还在你们的耳边吟唱,童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗?那么快拿起笔来吧,把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事,用文字表达出来,好吗?
教学目标:
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具准备:幻灯片歌曲《童年》
思路点拨:
童年,可真是一串快乐的珍珠:跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏??样样都是那么有趣,该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢?不妨就把它记下来吧!
如何打开思路,写好本次作文?告诉你们吧,关键在一个“趣”字,“趣”有各种各样的。那么,如何体现“趣”呢?
1、意趣:童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。
2、乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀!
3、傻趣:孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程:
一、引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》,在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话:刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗?小组互相说说。然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话:我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结:童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情:
1、教师提问:写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整
的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生回答)
2、教师总结,出示:(时间地点人物事情的起因经过结果)
3、现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情)
4、同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的.时候重点应该写好哪个部分?(经过)
5、从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?(有趣)
6、你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?
教师出示图片,并附加作文语段。
教师提问:哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作语言心理描写)
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣:
(要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分)
四教师总结作文要求,指导学生进行写作。
作文开头
1、童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里。在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。
2、美好的童年宛如一串珍贵的珍珠项链,上面记载着我成长的足迹。一个脚印又是一个多彩的梦,是用和着笑声的泪水编制而成的。
我小心地捧来一个金色的梦,轻轻地打开它。“咯咯咯”“哈哈哈”“嘻嘻嘻”,一串串银铃般的笑声载着孩童的天真飞了出来。几个可爱的小朋友也蹦着跳着出来。她们这么开心,是为什么呢?
3、童年正如一片金色的田野,处处洋溢着丰收的喜悦,欢声笑语,醉人香息。 童年往事,就像那一棵棵金黄的稻穗,我就从中挑选一颗最美的与大家分享
4、童年是金色的,是美好的。童年往事犹如一颗颗镶嵌在我心中的珍珠,我永远不会忘却。
童年?金色太阳雨
漫长而短暂的一生中,最难以琢磨的是少年,而最透明无瑕的,是傻傻的、幸福又开心的童年。——题记
童年的印记慢慢消逝,脑中剩下的只有最美的回忆。这段回忆,犹如心中的一块烙印,深深的刻在我心中,定格成永久的记忆,在不经意间,便悄悄的从尘封的记忆中浮现出来,重新拨动着我的心弦,敲击着我的心,使我又想起了那个遥远的下午??
那天,火辣辣的太阳烤着大地,一切都显得那么枯燥。小狗耷拉着耳朵,在那儿闭目养神;小鸟都懒得叫唤??这样的生活真是无聊透顶。“连场雨都不下。”我开始抱怨。哥哥也很赞同,皱着眉头说:“谁说不是呢?但是天气这么晴,恐怕不会下雨了。”
看,多美啊,金色的太阳雨!”哥哥喜悦的声音划破了沉寂。
“太阳雨,什么东西,是用太阳做的吗?”我看着金丝线般的太阳雨,心中好似有一方清清凉凉的池塘,涌动着最天真的好奇。
“谁知道呢,朋友说金色的雨就叫太阳雨,是他姐姐告诉他的。”“我们偷偷藏起来一些吧,晚上就会像白天一样亮的。”
“小笨蛋,太阳雨没有太阳就不会有颜色的。”
“哦。”我抬起头来看雨,这真是闪烁的一场雨,透明并富有色彩,滴滴雨声都是旋律,那么美丽。
现在,我长大了,许多事情我明白了,但童年那份天真却不在了,偶尔回忆起来,嘴角却不由得养了起来。也许,岁月就是这样一点一点丢失,因为每一次长大,每一次坚强,让人不再透明简单,也让我们在不经意间失去了天真烂漫的童年。
童年趣事
“童年”多么美好的词语啊!我们每个人都有童年。童年似一朵朵浪花,晶莹透亮;童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠;童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星??童年是五彩缤纷的,有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中,有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的,也有搞笑幽默的。
记得有一次,妈妈买给我一本连环画,我吵着闹着叫爸爸给我买一个书皮。爸爸答应了,第二天就给我买了。啊!书皮真好看,上面印着一个“米老鼠”我爱不释手。可是,放久了书皮皱了我想把它压平怎么办呢?
有一天,我看见妈妈拿熨斗,把爸爸的裤子熨平了,像新买的那样平展。我一下子想到了我心爱的书皮,就想让妈妈给我熨平。恰好有人叫妈妈,妈妈出去跟那个人说话了。我等了一会儿,不耐烦了,只好自己动手。我先用湿毛巾把书皮抹平,拿起熨斗,嘿,还挺沉,不过为了我心爱的书皮,我迫不及待的动手去熨。拿起来一看,书皮上出了个大窟窿,米老鼠不见了。于是我哭着把妈妈叫来,妈妈急忙问我:“怎么了?”我边哭边说:“熨斗??把??把米老鼠??弄没了??”妈妈笑着说:“傻孩子,米老鼠是塑料的,熨斗一烫,不就融化了么?”听了妈妈的话,我才停止哭泣。
童年是美好的,童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你的心窝,童年似一杯淡淡的茶,让你回味;童年似暴风雨的彩虹;五颜六色,炫丽无比;童年又似那晚霞后的余光,那么让人怀念??
铭记自己的童年,将这份永远长不大的、天真稚嫩的记忆深深地藏在自己的心中,藏在那个叫做“天真”的地方。
狗的趣事教案篇3
教学目标:
1、认知目标:了解这次作文的评改标准,学习评改方法,《童年趣事》作文评改课。
2、能力目标:掌握赏析,评改作文的方法,学会欣赏作品。
3、人文目标:让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教育理念:
自主、合作、探究
教学重点、难点:
学会抓住主题赏析作品,评改作品的方法 教学用具:教师:小黑板 、多媒体课件
学生:、红、蓝笔
教学时间:
40分钟
教学过程:
一、引入课题,提出标准
同学们,几乎每个人都有一段快乐而美好的童年,相信同学们也一样。我们通过上一周的作文课,把童年时有趣的事写成了文章,那么在这节课,我们就来对这篇作文进行评改,让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐!(板书:童年趣事-作文评改课)
在评改前,我们先来回顾一下这次作文的要求。(读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章,写有趣的情节,描有趣的细节,处处紧扣一个“趣”字,字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣,小学生作文《《童年趣事》作文评改课》。)
3、评改总要有个标准,根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验,你认为这个主题的作文,怎样才是一篇好作文?先小组讨论,再告诉老师。 学生讨论、汇报,师总结:
(1)书写认真、端正,书面干净、整洁。
(2)故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。
(3)有有趣的情节,细节描写。
(4)中心突出,表现出童年生活的无穷乐趣。
4、对呀,这次作文必须是写童年(标▲▲)时一件有趣的事,要写出事件的有趣,表现儿童的童真、童趣、语言风趣。(贴图:趣)
老师也想到了这几点,并且作了总结并分了等级。(挂小黑板)
等级标准:
优:故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良:内容较明白、故事较有趣、语句较通顺
中:内容较明白、语句通顺
6、如果还有比“中”糟糕的,你评什么?“差”不好,容易打击人,用两三个字概括,可以评什么?以鼓励为主。(“加油”、“努力”)
二、典型评析,教会评改方法。
1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来,大家一起评,好不好?
2、谁愿意拿出自己的作文?哇,好踊跃呀,我们挑一篇题目有趣的。(点名说题目,学生推荐其中一篇)
我们先来初次阅读一下他的作文,看看他的文章写的是一件什么有趣的事。(板书:初阅)
谁来说说他写的是一件什么有趣的事?你们觉得有趣吗?故事完整吗?思路清晰吗?
接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里,有什么不足之处。(板书:细评)
为了能在短时间内学到批改的方法,我们只细评作文的一个片段。(将作文放在实物投影仪上显示)
我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想,这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字,或者是写法不是很好而你有更好的写法的。(边读边指出,在文中做批示)
这两段中有那些地方写得好,表现童真童趣的?
好了,虽然我们只是批改了作文的一个片段,但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象,让我们根据等级标准,给作文一个初步的评定。(学生评,并讲出理由)
10、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。(板书:总评语)评语应该要贴切,不能过于夸张,而且要以鼓励为主?
11、我们通过对×××的作文的评改,知道评改作文应按什么步骤去进行?(学生说。加上板书:
三、评改步骤:
初阅细评(作批示:批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语句对应,便于学生学习与修改。
批语的内容:(1)改正小作者的病句、错别字。
(2)体会词语、句子的精彩之处,写出自己的体会、感受。)
总评语:写在习作后面,根据评改标准对作文进行总的评价。
拿着你的作文,与你的同桌或好朋友交换,根据评改步骤和好作文的标准,评一评对方的作文,评改的时候有什么疑问,可以跟组员或老师探讨。
四、学生交换作文、评改。
评改成果展示与交流。(学生不需回原位)
1、请你挑你认为评得最称心的句子或片段,不管是评病句还是好句子,说说你是怎么评的。
2、谁认为自己写的评语最精彩贴切?说给大家听。
3、请大家把自己的作品交换回来,看看小老师给你评改的是否贴切,说说你的看法。
五、总结:
1、(若是公开课)相信在场的老师都想看看你们评好的作品,你们想不想与在场的老师们一起探讨、交流呢?(师生交流) (可略去)
2、在大家的努力下我们评改完作文,课后大家把作文交上来,老师再给小老师评分。
狗的趣事教案篇4
?教学目标】
1、认识本课6个生字,在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出太空生活的有趣来。
3、初步理解课文内容,了解一些航天知识,同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件,潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
?教学重难点】
把字写正确,写端正,注意这些字在田字格里的位置。
有感情地朗读课文,读出新奇、有趣来。
从字里行间体会太空生活的有趣,初步了解太空生活有趣的原因是失重。
?教学准备】
师:生字、词语卡片,课件。
生:通过多种渠道了解太空生活。
第一课时(准备课)
?教学目标
初步认识6个生字,在田字格里正确、规范的书写其中4个生字。
正确、流利地朗读课文,初步感知太空生活的有趣。
?教学过程
一、谈话导入
师生相互认识,分发教材,了解学习内容,从而揭示课题:太空生活趣事多,指导学生读好课题。
初步感知课文内容:读了这个课题后你知道了什么?(事情发生地为远离地球的太空;太空生活很有趣;太空生活中有趣的事很多。)进一步指导读好课题。
就题质疑:那读了课题后你最想知道的是什么?(太空生活中有哪些有趣的事?为什么太空生活会这么有趣?)激发学生阅读文本的兴趣。
二、初读课文
1、自读课文,要求读两遍:第一遍,把课文读正确,不会读的字看看生字表,问问同桌,也可以问老师;第二遍,把课文读流利,尽量做到不多字,不漏字,不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。
2、指名分自然段读课文,比一比谁读得最正确,最流利。(能读正确,读流利的同学得一颗星)
3、再读课文:
⑴ 出示第一小节,自己读读,你读懂了什么?(有趣:有意思 ;挺:真,很,非常)
⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢?读读下面四个自然段就知道了。(学生自由读2~5自然段,知道宇航员在太空中生活:睡觉得把自己绑在睡袋里,很有趣;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸,很有趣;走路轻飘飘的,必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上,很有趣;洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中,要用特制的淋浴器才能洗澡,很有趣。)
⑶ 引读最后一段。
三、学习生字
同学们,课文中的这些词你还认识吗?(出示词语,指名读,齐读)
课文后面的生字你也认识了吗?(看作业纸,认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。)
指导书写其中4个字。(稍 咳 钩 喷)观察,发现规律。
教师范写咳、喷。(学生先描红,再临写)
师生评议。
四、课后作业
同学们,太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人,看看有关书、报,也可以上网查一查,你一定会有更多的发现。
第二课时(参赛课)
?教学目标
1、能有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2、初步了解一些航天知识,结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件,潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
3、继续认识本课生字,在田字格里正确、规范地书写设、殊。
?教学过程
一、复习导入
直接揭示课题,齐读课题。
创设情境,读好生词以及难读的词组,取得进入宇宙飞船的通行证。
二、诵读感悟
模拟发射现场情景,引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空,体验太空生活的乐趣。
大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样,引导学生迅速融入角色,按课文表述的先后顺序先自己进行体验,然后展开讨论、学习,进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时,根据课堂生成,抓住课文中隐藏的另一条线索:失重,深化认识,了解太空生活如此有趣,都是失重引起的,激发学生学科学、爱科学的热情,努力学好文化知识。
睡觉:
抓住得把自己绑在睡袋里,不然翻一个身,就会飘到别处去了,理解睡得安稳的意思就是睡得好,睡得安心,并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识,从而指导学生有感情地朗读课文。
喝水:
抓住机会认识失重,回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象,了解太空生活趣事多的原因。
走路、洗澡:(教学方法同睡觉或由失重生发)。
以最后一段作为整篇课文的结语,也结束这次有趣的太空之旅。
三、拓展练习
现场采访这些凯旋归来的小小宇航员,在太空生活中有哪些趣事,一方面回顾课文,内化语言,另一方面也拓展课文内容,让更多的学生了解更多的太空生活常识,航天知识。
四、识写生字
指导书写剩下的2个生字(设、殊)。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业,师生评议。
〖板书设计
太空生活趣事多
睡觉
走路
失重 喝水
洗澡
狗的趣事教案篇5
学习目标:
1.明确习作要求,激发兴趣,指导选材。
2.理清习作思路,指导写具体。
激发兴趣,指导选材。理清习作思路,指导写具体。
投影片
小黑板
录音机
1.揭示作文题目,审题。
想想题目每个词的意思,说说你对题目的理解。(体裁:记事。题眼:趣,限定事情必须有趣,以主要篇幅写“趣”。童年,指“我”以前经历的事。)
2.学习课文,激发兴趣,指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”?(联系“习作提示”和“参考题目”。)
(2)“提示”例举的事你经历过吗?简要地述说过程,好笑在什么地方?(鼓励交流。教师随机介绍几则趣事。)
(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事,还有哪些事也属于趣事范围?(鼓励拓展思路,如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小结:有趣的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的,富有趣味的事。一般说来,好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3.再学课文,明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么?(童年是欢乐的,有趣的'。)还有什么要求?(叙述要真实、具体。)
(!)小结:不能胡编乱造,道听途说。也不能故意夸大,违背常情常理。恶作剧的事不能写。
4.学习“参考片断”,指导写具体。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的办法有趣,别出心裁;麻雀争啄米的情节有趣;醉酒后的麻雀样子有趣;活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小结写具体方法:紧扣“趣”字,着力写好有趣的、令人发笑的情节,写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。
5.习作。(提示可以以童年趣事命题,也可以另拟题目。)
狗的趣事教案篇6
记得8岁那年的一个下午,爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点,又用刷子刷开,皮鞋就闪闪发亮了。看到这,我不禁想:我家阳台上的花叶子很脏了,如果用鞋油给它“擦个澡”,肯定也会变得亮的。
于是,我拿起卫生纸,哼着歌,小心翼翼地擦起花上那肥厚的叶子。我拿着沾满鞋油的纸,从根部向外慢慢擦。外面的几片大叶片进展地很顺利,可是里面的小叶片让我费尽心机。小叶片让外面的几片大叶子挡住了,缝隙小,手指又伸不进去,我只好用剪刀夹着擦。我擦呀擦,把纸上的鞋油全都擦光了,可还有几片没有擦到,怎么办呢?干脆用水把叶片擦干净吧。我把花放在亮处一看,嘿!叶片绿油油的,花也更红了,好看极了!
这时,爸爸叫我吃饭,我高兴地蹦蹦跳跳来到饭桌前。爸爸问我:“为什么这么高兴?”我回答说:“我用卫生纸上的鞋油把花的叶子擦了一遍,绿油油地可好看了。”爸爸急忙说:“用鞋油擦花叶,花会死的。”
我顿时呆住了,这么辛苦忙了大半天,想让叶子变得更绿,花开得更漂亮,难道是我害了它?我赶忙放下碗筷,拿了干净的卫生纸,擦了一遍,又用清水洗一遍,希望能把鞋油洗掉。
晚上临睡时,我还是放心不下,又用水把花叶洗了一遍。我真后悔,为什么不先问问爸爸呢。
第二天,我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的.叶子,它变软了,颜色变暗了,还出了好多皱纹,我伤心极了。
小时候的我呀,可真是太傻了!
狗的趣事教案篇7
目标:
1、会读“舒、必”等14个生字,会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点:学习生字,增进太空常识的了解,培养探索太空的兴趣。
导学过程:
第一课时
一、引入新课。
齐读课题,读了课题,你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?
二、范读课文,初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事?
3、自读课文。要求读准字音,读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________
通通道________喷喷射_________
五、作业:
1、朗读课文。
2、去图书馆看看,再去了解一些有关太空的生活,以及介绍宇航员生活的书。
第二课时
一、复习。
出示生字卡,指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文,看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组,选择自己喜欢的趣事,再选择自己喜欢的方式学习(朗读、表演、讲评书……)。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣,你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢?
四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。
3、师示范写字,书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业:
1、听写生字。
2、预习33课。
狗的趣事教案篇8
教学内容: 《写一件童年的趣事教案》
教学目标:
1 师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2 师生共同探讨怎样写好一件事情。
教学重难点:
教具准备:幻灯片
教学过程:
一 引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。
抽两个同学进行“斗牛”比赛。
(刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?)
(同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?)
(现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗?)
(小组互相说说。)
(抽同学汇报。)
二 了解习作内容和要求。
( 我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。)
学生读书,了解有关本次作文内容和要求。(同学自渎)
(抽同学回答本次习作内容和要求。)
教师归纳总结:
(童年 有趣 事)
三 教师同学共同探讨怎样写好一件事情:
(写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?) (抽学生回答)
教师总结,出示:(时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果)
(现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?)
(抽同学具体的说说自己所要写的事情)
(同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?)(经过)
( 从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?)(有趣)
(你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的.有趣部分说出来。)
(小组互相说说。)
(同学汇报。)
(同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢? 现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?)
教师出示图片,并附加作文语段。
( 哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作 语言 心理描写)
师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣:
(要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作 语言 神态 心理等描写)(出示总结部分)
四 教师总结作文要求,指导学生进行写作。
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