耳朵上的绿星星教案6篇

教学目标的设定对教案的适切性至关重要，它决定了教师要教授的内容和学生要达到的成就，为了实现个性化教学，编写教案时，教师应该充分了解学生的学习风格和兴趣爱好，录取选题网小编今天就为您带来了耳朵上的绿星星教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

耳朵上的绿星星教案6篇

耳朵上的绿星星教案篇1

教学目标：

1、认读本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、读准生字字音并组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

1、教学课件。

2、生字卡片。

教学设计：

一、激趣导入

1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?

2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢?

3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗?

4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文朗读课件。)

5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗?

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

三、感情朗读课文。

1、感情朗读1---6自然段。

自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)

④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

四、本节小结

这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗?下节课我们再接着学习。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

8.耳朵上的绿星星

祝贺胸戴

玫镜善瑰

耳朵上的绿星星教案篇2

活动目的：

1、通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、了解故事情节、理解内容。

活动准备：

ppt课件、森里背景图一幅、松鼠、萤火虫图片粘纸若干。

活动重点：

通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

活动难点：

了解故事情节、理解内容。

活动过程：

一、开始部分猜谜激趣，引出故事。

猜谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)

二、基本部分

(一)结合ppt课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1、讲述故事从“有一天晚上……小松鼠没有摘小草，走开了。”然后提问：

(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?

2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至“……一定也很美。”提问：

(1)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至“……它回家去了。”

(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

(2)小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?

师：小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)

4、继续播放故事至“……悄悄地跟着小松鼠。”提问：

(1)这件事被谁看到了?

(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗" ?

5、继续播放故事至……故事结尾。提问：

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(4)为什么萤火虫要帮助它呢?

(二)再次观看ppt课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

(三)经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活动延伸

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

三、结束部分教师小结

附故事：耳朵上的绿星星

有一天晚上，森林里要开音乐会，小松鼠要到台上去演唱。

小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?

小松鼠来到了花园里，看到了绿绿的小草。小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美的。

小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的.呀!”

小松鼠没有摘小草，走开了。

小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。

小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说：“别采我，别采我，我要痛的呀!”

小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。它回家去了。

这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。它们说：“绿绿的小草，是我们玩儿的地方;红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。”

小松鼠回到家，心里很难过，它想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会漂亮了。

晚上，月亮出来了。小松鼠去参加音乐会了，它要路过花园。

小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只莹火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了。第一个上台表演节目的，就是小松鼠。幕布一拉开，台下的所有观众都惊呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星!啊，小松鼠从来没有这么漂亮过!

小松鼠的歌唱得那么好听，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。

谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星，就是两只萤火虫扮的。连小松鼠自己也不知道，这是萤火虫来感谢它了，因为它没有摘小草，也没有采玫瑰花。

耳朵上的绿星星教案篇3

设计思路

此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。

活动目标

1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

2、帮助幼儿作出正确的道德判断。

3、感悟故事所传达的友爱情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点与难点

帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。

活动准备

1、录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。

2、创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

3、角色的头饰。

活动过程

1、问题启动。

（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

（2）听录音故事的前半段。

从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

2、顺问设问。

（1）故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

（2）继续听后半段故事。

3、反向设问。

（1）听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。

（2）看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4、假定设问。

提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”

这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

5、表演欣赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

活动反思

?耳朵上的'绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。

耳朵上的绿星星教案篇4

?设计意图】

?耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

?活动目标】

1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

?活动准备】

故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

?活动重点】

记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。

?活动难点】

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

?活动过程】

一、情景导入，激发幼儿兴趣师：老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜它是谁？

师：给你们一点提示：（谜语小松鼠），师：哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！

二、欣赏课件，理解故事内容结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1.讲述第一段故事后提问：

1）小松鼠为什么要到花园里去？来到花园里它想怎样打扮自己？小松鼠看到绿绿的小草，它想用小草做什么？（请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。）

2）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。）

3）小草、玫瑰花是怎样说的？

4）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

5）老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草？以后还能不能采？为什么？

6）那你认为小松鼠会去参加音乐会吗？为什么？（幼儿讨论）

2.讲述第二段故事后提问：

1）小松鼠去参加音乐会了吗？

2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？为什么？

3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

4) 萤火虫为什么要帮助小松鼠？（幼儿讨论）

三、拓展思维，情感教育，分享成果

讨论分析，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密，懂得做事要替别人着想。

教师提出问题，引导幼儿思考：

1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？是谁把它打扮得这么漂亮？

2）是谁让萤火虫去帮助小松鼠的？小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠？

3）你觉得这是一只怎样的小松鼠？你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

4）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

师：同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮？

在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验，展示分享活动。

幼儿在优美的背景音乐中，用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣，在游戏中尽情表现自我，幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮）

?活动延伸】

请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

耳朵上的绿星星教案篇5

教学目标：

能用自己喜欢的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。

学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。

了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点：

读准生字字音并组词。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

随文识字法

遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。

情景教学法

以歌曲创设情景，激发学习兴趣;抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。

教具准备：

?小星星》的音乐。

教学过程：

一、歌曲激情，导入课题

课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。

师：孩子们，你们喜欢小星星吗?(生答)瞧，星星已来到咱们的课堂上了(师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。)请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好!

二、初读课文，认读字词

师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗?不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗?把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。

师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。

(逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。)

①小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”

师提醒 “瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。

②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。

注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语朋友。

③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。

注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。

④小松鼠听了，心里甜滋滋的。

注意“滋”字是平舌音。

开小火车读、齐读词语卡片。

抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。

再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。

三、精读课文，感知内容

师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀?

抽读第1段。

师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀!谁来读。

师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀!谁来把她的高兴劲儿读出来。

师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢?”(投影课件)读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢?小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”(师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊!非常着急，他还借助动作表达自己的心情。)

师生分角色读对话。

师：小松鼠还想怎样打扮自己呢?请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。

请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。

师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。

师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊?

小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。

师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗?(抽答)小动物们想到小松鼠会这么美吗?(没有)是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候?(有)惊讶时，是什么样的表情?谁来做一做?(睁大眼睛，张大嘴)谁来惊讶地读读这句话?谁能读得更惊讶?

师：绿星星真是美呀!课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。

师：咦!小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢?

(生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。)

哪只萤火虫来读一读?请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。(小结板书：画线条)

师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗?那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗?是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她!我们再一齐来夸夸小松鼠(齐读句子)。