教案是教师自我管理的工具，帮助他们跟踪学生进展并做出相应调整，教师可以在教案中考虑到学生的兴趣和实际生活经验，以提高学习动机，以下是录取选题网小编精心为您推荐的雨中班语言教案通用8篇，供大家参考。
雨中班语言教案篇1
活动目标：
1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。
活动准备：
1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；
2、经验准备：幼儿会击打节奏"××××× ""××××× "，会唱歌曲《数鸭子》
活动过程：
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。
（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？
引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的.帮助下完整说出绕口令。
（1）完整说出绕口令。
指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。
（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
（1）教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。
（2）引导幼儿尝试拍击节奏"××××× ""××××× "说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。
（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
（4）引导幼儿用沙锤进行表演。
（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？
附：绕口令：数数歌：
山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠
雨中班语言教案篇2
活动目标：
1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
活动准备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《 长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？
故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的`才是最好的。
3、"看"动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？
（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？
（3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戏互动，巩固主题
名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。
五、活动延伸，主题内化
1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。
2、教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。
3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
雨中班语言教案篇3
活动目标：
1、理解选取的故事内容，并根据情节变化，进行大胆猜想、讨论。
2、能够基于生活经验进行创作绘画，大胆和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困难时，应该用乐观积极的心态去面对。
活动准备：贴有小胖猪的白纸、勾线笔、ppt
活动过程：
一、故事导入
——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事，故事的名字叫做《子儿，吐吐》，你们知道子儿是什么意思吗？是什么？（幼儿回答）
小结：子儿，就是种子的意思。
——那你们见过什么东西的种子呢？（幼儿发言）水果的种子（除了西瓜还有……）
——除了水果的种子，你们还知道什么蔬菜的种子呢？
——植物的种子呢？
——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢？我们一起来听一听。
——故事的主人公，是一头猪，它就在这群猪里面，不管它站在哪里，总是第一只被认出来的猪，因为它的脸胖的比谁都胖，所以它又有一个非常可爱的名字叫做胖脸儿。胖脸儿吃起东西来总是又快又多，你们瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的猪，这倒没有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然没有半粒子儿吐出来，这时候旁边的小伙伴都纷纷的议论起来了：什么，胖脸儿把籽吃了，吃了籽会怎么样呢？
——小朋友们，你们觉得胖脸儿吃了籽，会发生什么有趣的事呢？（幼儿自由发言）
——那我们来看看，胖脸儿到底有没有发生变化，哎呀，它怎么了？（它的头上长出了木瓜树。这可怎么办呢，头上长着一颗木瓜树，出门还得顶着它，万一不小心撑不住，还会摔倒呢。晚上睡觉的时候，连床都不够睡，想着想着，胖脸儿着急的哭了起来。）
——小朋友们，胖脸头上长出了木瓜树，给它的生活带来了很多麻烦，那换个角度想想，给它带来了什么好处呢？（幼儿发言）
小结：对呀，你们的好主意一定会让胖脸儿很开心。它这颗树不仅可以随时移动，还可以跟大家分享美味的果实，可以给大家遮风挡雨，从这之后，其他小伙伴也很想吃一颗这么神奇的种子，都希望能在它们的身上也长出有用的东西来，你们如果是胖脸儿的小伙伴，你们会想吃什么种子呢？（幼儿发言）长出来以后，可以把它当成什么？谁想吃一颗蔬菜的种子呢？
——你们的主意太棒啦，郑老师这里有一只非常可爱的小猪，它的名字叫做小p，小p他也想吃一颗特别神奇的种子，那我们来看一下，它的头上会长出什么来呢？
二、教师作画，粗细搭配。
小结（故事创编）：小p吃的是一颗西兰花种子，吃了西兰花的种子之后，在它的头上长出了一颗巨大的西兰花，把小朋友和小动物们都吸引过来了。小朋友们有些在它的西兰花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，还有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大叶子下面还可以荡秋千，楼梯还可以爬上去，成为了一个大乐园，真有意思。
——小朋友们，你们待会也去试一试，想一想你想吃一颗什么种子，把长出来的蔬菜或者瓜果画的大大的，要画的有趣，再想想你长出来的这个东西可以给别人带来什么好处，再像郑老师一样把画面编成一个故事，和大家一起分享，好了，孩子们现在去试一试吧。这些小猪都特别可爱，你可以先给你的小猪取个名字。
三、点评
1.你的小猪叫什么？他吃了什么种子，发生了什么有趣的事情？
总结：其实，在我们的生活中也会经常遇到像故事里的胖脸一样会遇到一些麻烦、困难或者着急的事，小朋友可以试着用积极乐观的心态去面对，说不定坏事也会变成好事呢。
反思：在提问如果你是胖脸的伙伴，你想吃一颗什么种子时，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。这时候应该对小朋友进行经验知识引导，这些东西都是长在泥土里的。在我示范画时，画的过多，导致幼儿在作画时，有个别幼儿完全模仿我的画。第一次尝试绘本美术课程，大多数幼儿作品都出乎我的意料。
雨中班语言教案篇4
幼中班半日活动安排
一、 来园活动
1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”
2、带领早来的幼儿给自然角换水。
二、 游戏与生活
早锻炼
自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）
1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。
2、鼓励同伴间交流、互相学习。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。
2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。
2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。
三、 学习活动
活动名称：图形找家
目标：
1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，
体验给图形定位的法方法。
2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。
准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程
流程：
导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩
活动环节：
（一）导入活动，引起兴趣
老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”
逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。
老师小结
（二）根据图形特征进行双维特征
1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边
颜色标记，中间格子是图形片的家”
任取一张图形，提问：
“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”
“它的家在哪一格？”
2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）
再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。
3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对
边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”
（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家
老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿
请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述
自己的操作过程
（四）延伸活动，合作拼图
老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给
图形宝宝拼一幅好看的画”
四、 运动与生活
体育游戏
活动名称：套圈比赛
目标：
1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。
2、提高幼儿身体敏捷性。
准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）
重点：套圈的方法
活动环节：
1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法
对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习
2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”
交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序
3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则
4、讲评，小结。
自由活动：小便、饮水
区域活动：
美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥
益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家
建构区：搭积木
生活区：分豆豆
语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等
晨会“保护眼睛”
午餐：
1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。
2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。
雨中班语言教案篇5
一、活动目标：
1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
二、活动重难点：
难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
三、活动准备：
儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）
儿歌录音蔬菜图片
四、活动过程：
（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
——看看，这些分别是什么蔬菜？
——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）
（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？
2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
——为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？
3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！
（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？
（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。
雨中班语言教案篇6
一、教学目标
1、让学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。
2、认识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间互相合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。
3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。
二、教学重点
能够让学生用欢快的声音准确熟练地演唱歌曲。
三、教学难点
让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。
四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、师：快乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）
2、学生举手发言引出——新年主题。
3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选《过新年》音乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。）
4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！
（二）歌曲教学：
1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词，学生较易把握）
2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句）
3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！
4、让生随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲。
5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。
6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心）
7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的能力，学习效果较好。）
（三）创编伴奏：
1、师：过新年大家开心吗？新年的歌曲大家喜欢吗？现在老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年，你们想认识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果）
2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）
3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。）
4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时教师应逐一巡视并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。）
5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。）
6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时教师首先要表扬各组同学的积极表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是非常棒的。这样会增强学生创造的信心，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造原则。奥尔夫说原本性音乐的出发点就是即兴创造，而儿童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是儿童在实践中的体验和收获的经验，是儿童自然的情感、想象力和个性的发展。）
7、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，达到本节课的教学高潮。）
六、结束本课：
今天老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感觉开心快乐吗？刚才老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手，希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最后祝大家学习进步，天天快乐！让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！
雨中班语言教案篇7
活动目标：
1、初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。
2、发展手口协调能力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
人手两块小积木。
活动过程：
1、老师出示图片让幼儿欣赏。
2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的'内容，提问：诗歌里说的是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。
3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿认识快板及其用途。
4、幼儿学习朗诵诗歌。
5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。
附教材：
儿歌《数高楼》
路边有幢大高楼，
白云在它身边游，
弟弟和妹妹，
掰掰手指头。
指头数一数。
共有几层楼？
一二三四五六，
七八九…
手指都掰酸，
也没数清楚。
最高几层楼，
全在云里头。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
雨中班语言教案篇8
活动过程：
（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？
（春天）
2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？
请幼儿根据自己的`想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输
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