雨中班语言教案模板8篇

教案的目标应该与学生的实际需求相符，教案是教师自我管理的工具，帮助他们跟踪学生进展并做出相应调整，以下是录取选题网小编精心为您推荐的雨中班语言教案模板8篇，供大家参考。

雨中班语言教案模板8篇

雨中班语言教案篇1

活动目标：

1.倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。

2.以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

图片、画信的工具等

活动过程：

1.出示信导入(知道信的作用，引起活动的兴趣)教师：瞧，这是什么?人们为什么要写信呢?

小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁帮忙我也可以写信给他……

2.猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心?是谁送给谁的呢?我们来听个故事，答案就藏在故事里面。

3.乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信?信里写了些什么?

乌龟妈妈收到信心里怎么样?你从哪里看出来的?

小蜗牛为什么也想给妈妈写信?

4.小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的?

讲故事后半部分。

蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗?信上说了些什么?

你看了这封信心里有什么感觉?跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗?

一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗?

5.我给妈妈的信你觉得妈妈爱你吗?为什么?

你们爱妈妈吗?妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢?

给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思?

提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。

活动延伸：

回家和妈妈一起读信

活动反思：

?给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。

雨中班语言教案篇2

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系

3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

活动准备

1、挂图12号

2、《小朋友的书》;磁带及录音机

活动过程

一、谈话引题

小朋友们都知道花草树木都喜欢春雨，因为春天的雨下过后，花、草、树木长得更好。好多植物的种子更喜欢春雨，有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首诗歌，名字就叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

二、出示挂图，教师朗诵诗歌

1.结合挂图，朗诵一遍

提问：春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了，怎么说?

2.幼儿跟着朗诵一遍

3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)

三、启发幼儿扩编

请小朋友看看图上还有谁?下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里

小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要唱歌”等)

图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”)

四、结合挂图，完整朗诵

使用《小朋友的书》，进一步学习完整朗诵

五、游戏“瓜找种子”

春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把它们连起来。

活动反思

这次活动过程是让孩子们通过看、听、想、说、猜、游戏、表演，来感受和表现雨点落下来是的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过成中让幼儿感受到开心、快乐、幸福、以及诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情，使人在快乐之余感受到一种春天的勃勃生机。但在这节课上，幼儿的注意力也没能完全围绕着课，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。

雨中班语言教案篇3

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1、蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2、蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3、青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1、你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

雨中班语言教案篇4

活动目标:

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2、谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背...

师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、说说自己的变化

(1)幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了...

(2)观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚...

师：你能够做到吗?

幼：能。

(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)

三、我长大了

1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫...

3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、结束活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?

(在欢快的气氛中结束活动)

活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

附：儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思：

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

附：中班语言教案

★活动目标：

1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备：

课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：

一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4.游戏《谁和谁好》。

雨中班语言教案篇5

教学目标：

1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。

2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣。

3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

4、体会集体合作游戏的快乐。

教学准备：

认知准备：在散步活动时晒过太阳。

材料准备：晴朗有太阳的.天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。

重点难点：

感受并理解“暖和”。

教学过程：

一、找一找冬天的太阳

1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

2、老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。

提问：

（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)

二、欣赏学习儿歌

1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）

3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？

4、太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？

三、我和太阳做游戏

1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？

2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）

4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

四、幼儿操作，添画太阳光。

五、结束活动

整理学习用品。

雨中班语言教案篇6

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

ppt课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、教师ppt出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗？

二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐？它是怎么说的？

2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐？

3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？

4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的？

三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

1、师：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？

2、师：你们想把快乐带给别人吗？想带给谁呢？

3、师：你想用什么办法给别人带来快乐？启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

雨中班语言教案篇7

一、活动目标：

1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的'变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

二、活动准备：

物质：ppt，音乐《雨的印记》

经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

三、活动过程：

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

提问：

谁来了?会发生什么事呢?

2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

提问：

(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?

(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?

(3)霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样?后来霸王龙为什么要叼鱼来呢?为什么?说明霸王龙现在变得怎么样了?

(4)教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾

(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事?

(2)如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢?

活动反思：

本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

雨中班语言教案篇8

教学目标：

1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福，并能背唱这首歌曲。

3、能编创简单的节奏。

教学重、难点：

学唱歌曲《新年好》，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。

教学过程：

一、师生问好，交流感情。

二、聆听歌曲《平安夜》。

师：小朋友们，你们喜欢过年吗？

生：喜欢。