捏猴子教案参考5篇

教师可以与同事分享和交流教案，以获取不同的观点和建议，教师通过撰写教案能够更好地管理学生的学习体验，提高教育质量，录取选题网小编今天就为您带来了捏猴子教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

捏猴子教案参考5篇

捏猴子教案篇1

活动目标：

1、理解歌词内容，学会演唱歌曲。（重点）

2、能在游戏中掌握后十六分音符的节奏特点。（难点）

3、体验与同伴表演、游戏的乐趣。

活动准备：课件、视频

活动过程：

一、以“玩蹦蹦床”的游戏情境导入，激发兴趣。

1、结合生活经验，引导幼儿表现玩跳跳床的情节。提问：你们玩过蹦蹦床吗？你是怎样玩跳跳床的？

（请两名幼儿尝试蹦蹦床，帮助幼儿丰富有节奏经验）

2、玩“玩按节奏玩蹦蹦床游戏”，引导幼儿掌握后十六分音符的节奏部分。

“今天老师带大家玩一个跳蹦蹦床的游戏，这个游戏藏着一些节奏宝宝，你们来看看？（配音乐练习节奏型）

二、利用游戏“三只猴子跳蹦蹦床”，帮助幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境进行范唱前半部分，激发幼儿主动学习，唱准后十六分音符部分。

（1）开展情景（范唱第一段）：今天有三只猴子也来玩跳跳床的游戏，你们听发生了什么事情？怎么唱的？妈妈怎么说？根据幼儿情况

进行回应继续范唱（对节奏演唱正确的幼儿进行拥抱，让幼儿寻找问题总结唱法进行下次演唱，激发幼儿主动学习）

（2）根据幼儿回应情况开展二、三段演唱练习。设计提问：你们看还剩几只猴子了？听听两只猴子又发生了什么事情？一只猴子也怎么了？妈妈的心情怎么样？怎么唱的？（帮助幼儿熟悉歌词）（3）完整表演唱前三段，根据幼儿情况进行回应。

2、继续游戏，创造性的表现三只猴子因淘气进医院的情节。

（1）引出“一张空床”你们想知道三只猴子去哪里了？你们来听一听（范唱最后一段）为什么三只猴子进医院了？怎么唱？用什么心情来演唱？

（2）引导幼儿创造性的'表现三只猴子受伤难受的情节。

三只猴子的心情怎么样？（引导幼儿用语气、音调、动作、表情表现三只猴子难过的样子）

（3）引导幼儿在难过情绪中演唱歌曲的结束段。你想对三只猴子说什三、完整表演唱，体验蹦蹦床游戏快乐。

1、完整观看视频：引导幼儿完整连贯欣赏歌曲。

2、师幼表演唱：我们和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根据幼儿演唱情况增加演唱遍数。

四、在游戏情境中结束活动：你们还想去哪玩蹦蹦床？（活动延伸）

捏猴子教案篇2

学习目标：

（1）在操作过程中学习运用量词。

（2）激发参与讲述活动的兴趣。

（3）教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的利用起来。

制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。

制作步骤：

（1）在方便面纸碗的外面画砖纹，碗口向下做井。

（2）纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。

（3）用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。

（4）打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

操作要求：

低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩具。

高水平：自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。

捏猴子教案篇3

教学目标

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重难点

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：词语卡片、多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。

2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

教学过程

板块一谜语导入，激发兴趣

1.课前交流。

师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？

生：小猴子。

师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。

生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……

师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。

2.导入新课。

（1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。

（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……

（4）齐读课题。

板块二明确脉络，整体感知

1.初读课文，梳理文段。

（1）自由朗读，出示要求。

课件出示：

l大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

l给课文的每个自然段标上序号。

（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改）

2.图文结合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。

（3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）

课件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

板块三分段读文，随文识字

1.学习第1自然段。

（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）

（2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”）

你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片）

（3）小猴子看见玉米结得——又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！注意“结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？例如：这棵树上结满了苹果。

看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高兴。（引读）

①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别）

②谁来用“非常”说一句话？

（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。

会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）

（5）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”）

（6）这个字谁会读？（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。

出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”）

一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。

（7）走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这只小猴子的声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。

2.学习第2自然段。

（1）过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。同桌互相读，读一读第2自然段。

（2）小猴子看到的这棵桃树上有什么？出示课件。（课件出示：用田字格展示“满”）

（满树的桃子）表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以说——满天的星星……

（3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“扔”）

这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）

（4）出示课件。（课件出示：用田字格展示“摘”）

这个字谁认识？你的翘舌音读得很准。谁再来读一读？一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？（指名2人读）一起读！

（5）男生们，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！女孩子认真听，学会倾听在学习中也是非常重要的。

板块四认真观察，指导写字

1.出示生字，交流要点。

（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“块、非、常”）

（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。

2.明确要点，指导书写。

（1）指导书写要点。

①块：左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。

②非：注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。

③常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。

（2）教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。

第2课时

课时目标

1.认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、瓜、进、空”4个字，读准多音字“只、空”的字音。

2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

教学过程

板块一分类复习，小组练习

1.巩固识字。

（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）

课件出示：

仔细观察上面的字，它们有什么共同点？（都是表示动作的词）

（2）读一读，演一演这几个动作。

2.小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。

板块二分组合作，自主学文

1.回顾前文，总结方法。

课件出示：

一块玉米地又大又多掰扛

一棵桃树下又大又红扔摘

总结：同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3～5自然段的关键词语找出来吗？

2.分组学习，交流展示。

（1）学生交流展示。

课件出示：

一片瓜地里又大又圆扔摘

往回走蹦蹦跳跳扔追

树林里不见了空着手

（2）每组派一个代表用上面的词语复述课文，其他学生评价。

（3）课件出示：课文插图3、插图4、插图5。

课件出示：

学生分组学习，分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。

3.方法指导，聚焦识字。

（1）出示课件。（课件出示：又大又圆）

像这样的词语文中有几个？请找出来。你还知道哪些这样的词语？说一说。

（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“捧、瓜”）

学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。

（3）认识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（课件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）

让学生做动作，记住这3个字

板块三指导朗读，探究原因

1.揣摩心情，指导朗读。

（1）出示课件。（课件出示：第3自然段）

思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？——非常高兴。带着这种高兴的心情读好第3自然段。指名读，其他学生评价。

（2）出示课件。（课件出示：第4自然段）

当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？——兴奋。你能读出这种心情吗？同桌相互读。

（3）全班齐读最后一个自然段。（课件出示：用田字格展示“只、空”）强调这两个多音字的读音。

此时的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗？

2.明确原因，拓展延伸。

（1）想一想：小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。

总结：认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。

（2）想象一下：小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？

（3）交流展示，互相评价。

板块四集中写字，练习提高

1.出示生字，观察结构。

（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“往、瓜、进、空”）

（2）仔细观察字的结构及各笔画在田字格中的位置。

2.明确要点，指导书写。

（1）往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。

（2）瓜：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。

（3）进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。

（4）空：上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。

（5）教师范写，学生练习，展示评价。

捏猴子教案篇4

设计意图：

?纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

活动目标：

知识与技能：

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

过程与方法：

在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。

情感态度与价值观：

学会遇事要多动脑筋，多想办法。

教学重点：

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

教学难点：

乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

活动准备：

挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）

师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。

提问：

1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

2、猴子们是怎么想，怎么做的？

3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

提问：

1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

提问：

1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？

2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？

3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

（四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。

提问：

1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

3、请幼儿完整讲述图片的内容。

4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

5、请你给这个故事取个好听的名字。

三、结束活动：

1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？

2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？

3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

四、活动延伸：表演故事

师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

捏猴子教案篇5

一、教学目标

1、认识本课12个会认的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、朗读课文，看懂图意，了解课文内容。

二、教学重难点

1、认识本课12个会认的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

三、教学准备

制作相关的多媒体课件

教学方法

自主、合作、探究

五、教学过程

（一）猜谜语，导入新课。

首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问:这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?最后教师小:你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗?这只小猴子下山时，发生了一个非常有趣的故事呢!你们想知道吗?那好，今天我们一起学习18课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。

（二）学习生字

过渡语：昨天大家预习了这篇课文，下面我们来看看大家预习的怎么样？

1、出示课后会认的生字（共12个）。

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名读，读的对的同学带领同学们读两遍，注意标声调。

3、开火车读。

4、去掉拼音后，随机点同学读。

师：下面我们请同学帮猴子摘一摘它最喜欢吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戏）

分享识字方法。

师：同学们真厉害，老师特别想知道你们是怎么记住这些生字的，有什么窍门能告诉老师和其他同学吗？大家先和同桌说一说你记住了哪个字，是用什么方法记住它的。

分组分享——全班分享。

6、学生再次齐读生字。

（三）读课文，把课文读正确、流利。

过渡：我们认识了课文中这么多生字，下面老师要看看同学们读这篇课文读得怎么样？

1、首先听课文录音，老师提要求：请生评价读的情况。字音准不准、有没有添字漏字？

2学生读课文。老师.出示要求。

借助拼音读准生字，不添字不漏字，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

3、学生汇报学习情况。

（1）昨天大家预习了课文，给课文分了段，请同学说本文共有几段。（5段）

（2）请同学分段读课文，其余同学评价。老师进行补充。

（四）、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了哪些地方，请大家结合图片在课文中找出来，用铅笔打上横线。

2、学生汇报。

玉米地、桃树下、西瓜地、树林

（五）．学习第1自然段。

过渡：首先小猴子来到了一片玉米地里，会发生什么事情呢？

（1）指名读第1自然段，其他同学评价读的情况。

（2）学生自己读文段，并用序号标出本段共有几句话。

这段共有两句话。

指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。

（4）指名读第二句话，从这句话中你知道玉米怎么样？小猴子心情怎样？小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多（结合图片理解又大又多）。补充几个和“又大又多”类似的词语。“非常高兴”（看图说说小猴子脸上什么表情？裂开嘴笑了，眼睛都眯成了一道缝。）说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”（结合图片理解扛的`意思把东西担在肩膀上）一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。让学生表演扛的动作。

这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。

（5）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。

①让学生自己体会试着读一读。

②指名读，根据学生读的情况其余学生进行评价。

=3*gb3③师生合作读：有一天，小猴子下山来，走到(一块玉米地里)。他看见(玉米结得又大又多），（非常高兴，)就(掰）了一个，(扛着）往前走。

课堂小结

小猴子来到了玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走，那下面他又会来到什么地方，发生什么事情呢？下节课我们接着学。

作业

学生朗读课文、背诵课文。

板书：

小猴子下山

玉米地——桃树下——瓜地里——树林里