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宁晋教案精选6篇

我们可以邀请同事审查和提供建议,以改进教案,我们应该积极分享教案和教学经验,促进教育领域的发展,下面是录取选题网小编为您分享的宁晋教案精选6篇,感谢您的参阅。

宁晋教案精选6篇

宁晋教案篇1

教学要求:

学生学习课文之前,指导学生阅读《三国演义》中的相关片断,以便于学生理解课文内容。理解课文内容,懂得在赤壁之战中,东吴获胜的原因是知己知彼,利用天时地利,扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事,开三国故事会。

教学重点:

了解赤壁之战的全过程,并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事,开三国故事会。

教学难点:

按照事情发展的顺序给课文分段,理清课文的条理。

教学构想:

在教学中重点理清课文的条理,抓好预习检查,使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方,什么时候;起因是什么,经过怎样,结果如何,然后引导学生再读课文,加深理解。

教学准备:

投影片、录音带、生字词卡片。

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

检查预习,整体感知课文内容,初步理顺课文条理,引导学生逐段深入学习。

学习过程:

一、激趣导入。

1、板书课题

2、揭示课题:我们今天要学习《赤壁之战》,赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载,东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军,孙权是怎样打败曹操的,他为什么能打败曹操,学习了课文,我们就知道了。

二、初读课文,了解背景。

1、学生自由朗读课文,思考:

(1)看看本文主要讲了一件什么事?

(2)交战双方是哪些人?

(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果

2、回答问题:(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答)

3、学生提出不懂的问题。

4、默读课文,想想赤壁一战的过程,开始怎样,后来怎样,结果怎样,然后给课文分段。

5、讨论分段。(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。)

三、学习课文

1、学习第一段。

(1)指名读课文。想一想,你读懂了什么?

(2)理解“调兵遣将”,周瑜为什么要调兵遣将?

(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。

(4)说说这段话讲了什么?(赤壁一战的起因。)

2、学习课文第二段。

(1)指名读课文。你读懂了什么?

(2)示投影:说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法?

3、学习课文第三段。

(1)指名读课文。

(2)火攻这一仗是怎样开始的?默读五、六、七自然段,讨论了解:a、文中几次提到“东南风”?划出有关的句子。b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻?c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开始的?

(3)火攻这一仗是怎样进行的?学生默读思考。

(4)火攻一战的结局是怎样的?引导学生读课文十、十一自然段。讨论理解:a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。b、说说曹操逃跑的原因

(5)总结段意,这段话讲了什么?

四、读透课文,教师小结

作业设计:

1、熟读课文。

2、预习“思考、练习”第二题。

3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听,并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因。

板书设计:

战役的起因:南下,夺取江南的地方

赤壁之战战役的准备:铁锁连船、准备火攻

战役的过程:假投降、火烧曹营

课后小记:

第二课时

教学内容:

复习课文,理清课文条理,领会作者是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的。准备开三国故事会。

学习过程:

一、复习导入。

1、上节课,我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的。(板书课题)

2、请学生简要说说火攻一战的过程。

二、领会文章的中心。

1、在赤壁之战中,东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军,为什么会有这样的结果?这以少胜多的原因是什么?

2、学生讨论回答。

(1)周瑜:知己知彼,扬长避短

(2)曹操:骄傲轻敌

3、指导有感情地朗读课文。

4、从这篇课文中,你明白了什么?在学习上,对你有什么用处?(多请几名同学说一说)

三、开三国故事会。

1、分小组准备故事会材料。

2、组织小评委,推选主持人。

3、开三国故事会。

4、评委给每个小组打分,给优胜小组颁发奖状。

四、教师总结

作业设计:

1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听。

2、联系实际谈谈你有什么收获。

3、预习《田忌赛马》。

板书设计

赤壁之战

东吴:知己知彼,扬长避短

胜败原因

曹操:骄傲轻敌

宁晋教案篇2

目标:

正确使用有关表情的词语,并尝试创编出与表情相关的故事。

安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的.愉悦。

能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

准备:

透明的塑料杯、纸杯、饮料瓶、各色包装纸、毛根、各色复印纸。

做法:

1、将不同颜色的复印纸裁成小纸片,在上面画上不同的表情,粘在纸杯的不同侧面上。

2、在透明塑料杯上用毛线装饰上头发。

3、将纸杯固定在饮料瓶上,用包装纸制作木偶的衣服,最后进行装饰。

玩法:转动塑料杯,就可以看到表情的变化,小朋友可以用它来表示自己的心情,也可以用它来讲述"心情故事"。

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

宁晋教案篇3

活动目标:

1、认真观察画面,理解图意,大胆猜测狐狸分到的蔬菜不能吃的原因。

2、初步了解蔬菜部位与食用关系。

3、懂得只有付出劳动才会有收获。

活动准备:

1、知识经验准备:对蔬菜有一定的认知经验。

2、故事ppt

活动过程:

一、导入:

(ppt1、2),这是谁?他们在干什么?

二、出示分菜的三张图,了解狐狸和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

1、分别出示三张图,提问:

他们种了什么菜?狐狸分到了什么?兔子分到了什么?

2、(ppt6)狐狸和兔子都分到了什么?谁分到的蔬菜是能吃的部分?谁分到的是不能吃的?

3、小结:兔子分到的都是能吃的部分,狐狸分到的都是不能吃的',狐狸的心情怎样?他会说什么?(“哼,为什么我分到的都是不能吃的!”)

过渡:为什么狐狸每次都分到不能吃的部分?大家猜猜看。

三、出示三张“种菜”图片,提问:

(ppt7)你看到了什么?(兔子都在勤劳地干活,狐狸都在偷懒。)

兔子在干什么?狐狸呢?他们会说些什么?

四、这个故事里你喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

总结:只有付出劳动才会有收获。

五、完整欣赏故事。

六、经验迁移:蔬菜的不同食用部位。

狐狸除了懒惰,还有个原因,就是聪明的兔子了解蔬菜的哪个部分可以吃,哪个部分不可以吃。所以狐狸总是分到不能吃的部分。胡萝卜吃的是什么?(根)还有哪些蔬菜吃根呢?菠菜吃的是什么?(叶)还有哪些蔬菜是吃叶的?玉米是吃什么呢?(果实)还有哪些蔬菜吃果实?

七、活动延伸:

1、请小朋友们和爸爸妈妈找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

2、语言区看绘本。

3、在表演区表演故事。

宁晋教案篇4

一、活动目标

通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法,让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力,增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学,使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况,意识到社会环保问题的严峻性,增强自己的社会责任感,同时使学生掌握如何去了解事物的方法。

二、活动内容

第一阶段----活动准备展示收集的资料

1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。

2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。

3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

4、通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料,结合自己生活实际组内交流,再全班交流。

(一)可回收垃圾的处理

(二)不可回收垃圾处理

(三)有害垃圾的处理

通过讨论,知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.

第二阶段:进入课题研究生活中垃圾的分类处理

(一)处理方式:在日常生活中,你是如何分类堆放垃圾的?

(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法,此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”,形成对比,便于纠正学生错误的分类垃圾方法。)

2、可结合生活实际讨论,设计一种调查方法(如:模拟采访调查法)组内设计采访内容,制定调查方案。

(二)拟提出的问题

1、为什么要对生活垃圾分类收集?

2、生活垃圾分类收集有哪些好处?

3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?

4、生活垃圾大致可以分为几类?

5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?

6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?

(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究

第三阶段:家庭生活垃圾分类调查及成果展示

1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

2、垃圾桶也要分类设置,这样才能方便垃圾的分类回收

第四阶段:成果展示活动

(由小组汇报研究成果,并根据自己在活动中的收获写出活动心得)

(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。

(2)展示收集的有关图片、参观的照片,采访的纪录等。

(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。

第四阶段:交流收获

(一)、谈谈收获,总结活动。学生交流汇报自己的收获,老师总结。

(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价

三、教案小结

通过本节的综合实践活动,这次活动,不仅让学生明白了浪费可耻,节约光荣这个道理,而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类),综合实践活动课是一个大有所为,前景广阔的课程,它让学生在实践中兴奋起来,更让我们老师的头脑活跃起来,再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科,今后,我们还要多搞类似活动,让学生健康快乐成长。

四、活动实践反思:

本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚,因为活动主题来源于学生的身边,与他们的生活息息相关。在教学中,教师没有大包大揽学生的活动,而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助,出示大量学生常见到的实物,引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动,不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导,走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践,去体验,去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力,更激发了他们的社会责任感,他们会成为这个时代出色的小主人。

孩子们在讨论中萌发了问题意识,各抒己见,积极参与到活动中来,接下来又利用垃圾分类的操作活动,让孩子通过亲身体验,巩固了学到的知识,在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。

宁晋教案篇5

活动目标:

1.孩子们能利用五颜六色的彩纸进行剪、贴、折等技能组合成一副美丽的画。

2.引导幼儿能合理进行画面的布局,让孩子们体验活动的乐趣。

3.在操作中发展幼儿的动手能力和想象力,并培养孩子养成专心、细致和耐心的好习惯。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1.各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、支架、底板等。

2.范作、视频转换仪。

活动过程:

一、情境导入,引起幼儿兴趣。

师:小朋友,美丽的鲜花都开放了。瞧!他们都出来找朋友了。可是我这里有一朵小花他心里很不开心很难过,你们知道为什么吗?(因为它没有朋友)那我们小朋友一起来帮这朵小花找朋友,好吗?

(出示范作)瞧!老师已帮它找到了许多朋友,你们看有些谁呀?(花、蝴蝶、风车、绿色的大树)它们都来到了花园里一起玩呢!那请你们仔细看一看,这些小花、蝴蝶、风车还有树是怎么做出来的呀?(剪出来、折出来)对了,这些技能都是我们平时已经学过的,今天我们把它结合起来做成一副美丽的花园。

二、教师示范,幼儿掌握剪、贴、折等技能。

1.示范花的剪法。

先将彩纸剪成圆形,再沿着圆形的边一圈剪出细细的,然后再剪出花芯贴在中间,这样一朵花就好了。花剪好了再剪出椭圆形的花叶,完成后进行组合拼贴。(花的颜色可以自己选择搭配)

2.示范树的折、剪方法。

先画出树干的形状,然后剪下来,再用绿色的彩纸折出扇子形状粘贴在树枝上,一棵棵树就成功了。

3.还有一些蝴蝶、风车孩子们可以根据平时已经学过的技能进行制作。

三、交代要求,幼儿制作《美丽的花园》。

1.交代要求:小朋友真能干学会了新本领,就可以去帮助小花找到更多的朋友啦!那我们开始吧!

2.播放优美的音乐,幼儿进行操作,教师巡回指导。

四、展示欣赏作品,体验成功的快乐。

师:哇!你们帮小花找到了这么多朋友,变出来了美丽的花园,那我们一起来欣赏一下,你最喜欢的花园吧。

活动反思:

在今天的活动中孩子们很是感兴趣,他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋,他们先将一张纸画好圆形,再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形,可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难,不能剪得细细的,而且出现粗细不一样,容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶,但也有个别孩子折得太大了,显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理,还需进一步的引导。

宁晋教案篇6

教学目标:

会认10个字,会写13个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。

读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点:

学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。

教学难点:

培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备:

课件

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激趣导入

走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。

(学生自由谈感想)

这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。

?预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】

二、检查预习,掌握字词

出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示

指生读,有不理解的词语吗?生生释疑

师出示:吻合:合拢。比喻两相符合;一致。

书写重点讲解:

凌:右半部分的上边是“土”

建:笔顺先里后外

三、初读课文,整体感知

提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生

遇到难读的地方多读几遍。

指名读句子,注意读准生字。

(出示含有生字的句子)

(1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。

(2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。

(3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

(4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。

(5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。

交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。”

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?

?设计意图:学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力,为后面的概括段意铺垫。】

四、默读课文练习概括

顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,教师提出要求:默读课文,课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的问题来回答。

指生答

有什么发现吗?

有的文章开头第一句能概括该段的大意,这叫做给“关键句”,也叫“中心句”。

第二课时

一、复习导入

齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)轻同学们把这些词语齐读一遍。

听写生词。

对照改正。

?设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。】

二、精读感悟学习表达

同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的?

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。

这些花分别是在什么时间开放的.呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。)

体会不同的表达方式。

(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

(2)出示句子进行比较。

(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)

品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?

不同的花有不同的表达方法,语言生动形象。

?设计意图:

结合课后小练笔练习表达,生生互评。

?设计意图:学以致用,让学生将所学所得运用在书写中,深入了解不同表达的效果。】

三、继续追问了解原因

为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。

哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗?

一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?

在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗?

?设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】

四、深入探究留心观察

同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢?

?设计意图:这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。】

五、小结。

同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。

六、作业。

1、完成随堂辅导。

2、背诵第1段。

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