教师应该灵活运用教案以满足不同学生的需求，我们不断修改和改进教案，以适应不同的学习环境，下面是录取选题网小编为您分享的小班语言纸的教案最新6篇，感谢您的参阅。
小班语言纸的教案篇1
活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程
(一)听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)
2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)
(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)
(4)大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)
(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏：快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
小班语言纸的教案篇2
活动名称：
识字游戏
活动目标：
通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣
活动准备：
大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套２６份）
彩色花２６份 花瓶一个 胶棒 设置背景２个
活动过程：
一。游戏:小青蛙在哪里（激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察能力）
教师:"听！什么声音？下雨了小青蛙藏了起来，我们一起找一找"。（幼儿从设置的背景中找出小青蛙，并读出小青蛙身上的生字）
二。游戏:捡落叶（引导幼儿在活动中发现问题，在教师的引导下解决问题）
教师:刚才刮了一阵风，我们把他们找回来好不好？小树叶藏在各个角落，我们一边叫一边去找"。（教师念出一生字幼儿去找相应的树叶，并粘贴到教师设置的背景上。）
三。游戏:看谁拿的快（鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往，锻炼幼儿的胆量）
教师:"今天班里来了许多老师，给你们带来了礼物。你要想得到礼物就要说句有礼貌的话"。（幼儿去领取礼物---一个信封）打开看一看是什么？（一朵没有颜色的小花）
教师:"我们把花瓣找出来，让它变成一朵彩色花好吗"？（教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣）
四。幼儿展示作品，将小花放在花瓶中装饰教室（鼓励幼儿间交流，巩固认识生字）
活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行，使学习的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学习的积极性。不但使幼儿在玩中学习到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题 的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。
小班语言纸的教案篇3
设计思路：
本次活动是在最近这个礼拜进行的主题活动“小医生”背景下展开的，幼儿都有去医院看病的生活经验，我以迪迪医生这个故事导入展开了这次学习活动，选择这个素材是因为因为贴近于幼儿的生活，他们对医生特别感兴趣，在角色游戏里也乐于模仿医生。活动主要目标是幼儿情感的激发，培养幼儿不怕打针、吃药的勇敢品质。交流展示自己的本领，分享、体验成功快乐。本次活动是主题活动结束阶段的一次语言活动，依据主题活动的阶段目标和本班幼儿实际，旨在引导幼儿大胆发言与展示自己已有经验，获得成功的快乐，使主题的关键目标得以实现。本次活动是以幼儿的兴趣出发，为幼儿的表达与表现欲望提供了条件。采用了启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏课件，启发幼儿对已有经验的回忆，理解故事内容，大胆清楚的表达自己的意思。故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验，和更好的提升与小结现有的生活经验，也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。
每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如：马上去医院，打“120”救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。小班的孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的表达能力。从交流讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想办法说体验，更好的感知。每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，巩固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。
活动目标：
1、在情境中感知和理解故事内容，能大胆清楚的表达自己的意思。
2、遇到打针吃药不害怕，在角色游戏中获得快乐成功体验。
活动重点：
理解故事内容，能大胆清楚的表达自己的意思。
活动准备：
1、幼儿有去医院看病的生活经验。
2、幼儿图书人手一册、多媒体课件、角色游戏“医院”的材料、四个篮子、各种动物玩具、动物图片、字卡等。
活动过程：
一、激发兴趣
1、师：xx来了没有？（没有）知道为什么她没来吗？（生病了）那你们生过病吗？都是什么病啊？（引导幼儿积极回忆经验）最后是怎么治好的？（医生打针、吃药）
师小结：原来医生的本领这么大啊！小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。森林里也有位迪迪医生，他的本领也可大了，都有什么本领呢？我们一起来看一看。
二、听一听——欣赏故事，整体感知
1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物也生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？（想一想——小动物生病了）
（幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。）
过渡语：在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”他的本领也可大了，都有什么本领呢？我们一起来看一看。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！
教师引导幼儿逐页欣赏故事，根据故事内容，提出问题：
2、提问：
（1）、这是谁？（迪迪医生）从哪里可以看出他是医生的？（穿着白大衣、带着听诊器）
（2）、第一个来看病的是谁？（乌龟爷爷）他得的是什么病啊？你是怎么看出来的？迪迪医生怎么给他看病的？（引导幼儿根据生活经验想象、大胆发言）乌龟爷爷打针时哭了吗？
a第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。
b乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？
小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。
3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论。（教师引导幼儿大胆、清楚的说出大象伯伯看病的过程。）
（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）
（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服......）
（引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。）
4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论。（教师引导幼儿大胆、清楚的说出小猴弟弟看病的过程。）
（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？
（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？
（良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏）（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。
5、过渡语：那最后小动物们的病都好了吗？迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。我们一起到书中去寻找答案好吗？
三、看一看，说一说——翻阅图书（自主阅读）
1、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
2、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。（有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。）
（1）教师提示幼儿一页一页的翻看，不把书褶皱了。幼儿自主阅读图书，寻找答案，教师个别指导。
问：小动物的病都好了吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿说出动物脸上都笑咪咪的）
（2）教师总结：小动物们看病时，打针、吃药都不怕，非常勇敢，我们小朋友以后打针吃药害怕吗？我们也要做勇敢的宝宝！
3、幼儿再次完整欣赏故事，理解故事内容。
师：那我们再来欣赏一遍故事，看看动物们的病到底好了没有？
（采用了启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏图片，启发幼儿对已有经验的回忆，调动了幼儿操作的积极性。）
小班语言纸的教案篇4
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的.基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
各种实物，环境创设，ppt 字图
活动过程：
一.视频导入：
1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2 谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
二．欣赏文学作品
1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）
唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看ppt 出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看ppt 出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目 出字图
2 完整欣赏
三.完整讲述
1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2 师幼一起完整讲述
四.创编
1教师：小雨点还跳了哪？
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？
出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）
五.延伸
1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2 幼儿自由回答
小班语言纸的教案篇5
活动目标：
1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
重难点分析：
难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备：
1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。
2、丰富的手工材料，橡皮泥等。
活动过程：
1、导入
2、展??
3、结束
一 导入部分
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二 展开部分：
观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比：启发幼儿说出手指的`名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
游戏巩固法：玩一玩手指游戏。
感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
三 结束部分
听音乐离开活动场地
四、活动延伸：
学习儿歌"好朋友"。
小班语言纸的教案篇6
?活动目标】
1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。
2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。
3.知道有好的东西要和大家一起分享。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
?环境与准备】
ppt、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。
?活动过程】
1.导入活动
今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)
小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)
背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。
2.看图听故事
(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。
(2)学习各种动物的动作和话语。
(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?
看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?
有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?
教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。
这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)
背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?
小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的`?
3.教师小结：
虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!
教学反思：
当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。
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